因为与美国教育零距离接触，高钢教授以鲜活的细节，展现了中美教育的差异,家教类图书成百上千，近几年已成为出版界的一大门类，蔚为壮观。但有识见的专家并不太多，公认的好书亦鲜见。“遭遇”这本书，无论孩子还是家长，无论准备出国留学还是在国内求学，对怀着真知的人，都可能受益无穷，影响其一生的成长。[查看全部]
美国小学给10岁的儿子留的作业是写一篇论文，题目吓我一跳：《中国的昨天和今天》。学习二战史，美国老师竟然让10岁的孩子回答这样的问题：“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见？”种种不可思议的事情，种种躲闪不开的冲突与思考，我由此“遭遇”美国教育。
造纸房子，观察蚂蚁，从小学开始，美国老师就让孩子动手、动脑。进了中学，美国老师甚至让学生去参与研究城市灯光布局的市政项目。美国学校培养学生的着眼点不是前人已经找到的答案，而是孩子们进行全新创造的能力。
人与人之间的和谐相处是社会关系中一件非常难办的事情。处理好这件事情，需要人有高度的修养。我们从小就教育孩子要团结，然而，什么是团结，怎么才能团结？我不知道每个小学老师会怎样去教导孩子。比如当孩子不赞成一个同学的看法或者做法时，是应该按照“诚实勇敢”的要求，坚持自己的看法呢？还是应该委曲求全以维护“团结”呢？
从爱护小小的蜂鸟开始，美国小学让孩子们学会了爱。到了中学，同情心和责任感就是美国教育中强制性的要求了。一个国家、一个民族究竟应该怎样设计和建造孩子们的精神世界？教会孩子们“爱”，是一个点点滴滴、春风化雨、“润物细无声”的工程！
我们是否考虑过究竟要把孩子培养成一个拥有什么样的道德水准的人？我们是否考虑过为孩子们设计一个行之有效的完整的道德教育体系？
