访谈精粹
第一部分>> 谈教育：打造全程规划的优质教育
即从学生一入学起，就从面谈观察、试读了解、皮纹测试等多方面找出其兴趣特长、思维特点、性格优势，并参考测试结果予以长远的目标规划。
第二部分>>谈老师：精神方面的提升是在其他学校得不到的
我们的老师，他们晚上写博客可以写到十点多。一开始感觉这好像是一项任务，但是真正在这种理念熏陶之下，在不断的培训提升之下，他们的理念也发生转变，每天写博客会觉得是一种分享，是一种快乐。
当然，老师在这里的物质待遇会有一定的保障，而我们现在的条件还需要进一步的改善，但是精神方面的提升，是他在很多学校不能得到的。
第三部分>>谈家长：爱自己、爱爱人，然后爱孩子
去年，我们请赏识教育专家周弘老师，做了三次两天一晚的培训。第一个模块叫自身和谐班，学会爱自己；第二个模块叫夫妻和谐班，学会爱爱人；第三个模块叫亲子和谐班，学会如何爱孩子。很多家长参加以后，受益非常多。
第四部分>>谈学动力：不足是因为孩子从没有过选择权
其实这个叫种瓜得瓜、种豆得豆。你刚看到一个树叶子黄的时候，是去在根部找找原因，还是把那个黄叶子刷个绿油漆？
他没有动力，你想在他小的时候、在他成长的过程当中，什么时候给过他机会，自己做判断的机会、自己做决策的机会？都没有！
第五部分>>谈国教：出国前扎中国传统文化的根 走哪都是中国人
出国求学前，一定要把中国传统文化的根扎下去，真正的把母语思维发展起来，然后再去学习西方先进的科技知识。
这样，他既有国际视野，还有民族情怀，他是一个中国人，不管到世界哪个地方，他都是中国人。这个是我在做的事情，也是很多家长愿意一起来合作做的事情。
第六部分>>谈女儿：在她面前没有什么神秘，平等相处
我的经验是，尊重一个生命，跟她平等的相处，不断给她创造一些锻炼自己的机会，学习的机会，有困难的时候帮助她如何克服就好。
其实教育没有什么大事，全是在细节当中、一点点的陪伴出来的。
第七部分>>结束语 中国却小型特色学校
新京华的目标就是办好这所学校，尽可能的影响更多的人。有可能的话，这套课程体系更加完善以后，团队文化建设更加好以后，在北京、在全国可能会开始建设很多个小型学校。
中国不缺名校，也不缺大校，缺小型的、微型的特色学校。
第八部分>>附录1 郝少林：打造全程规划的优质教育
20世纪９０年代，工科出身的郝少林从国企考上了公务员，这是当时许多人趋之若鹜的职业。但在端了三年的“铁饭碗”后，郝少林萌生了从事教育行业的想法。当时，他的大女儿还小，他想要找到更加科学的教育方法。因为工作的缘故，他也接触了一些教育界的专家学者，这使得他更加坚定了信心。
“招一名学生，指导一个家庭，成就一个家庭”，这是新京华实验学校的一个目标。它不是一个宣传性的口号，而是实实在在的行动指南。除了家长会、开放日，学校还为家长每年安排１００小时的培训课程，包括专家讲座、内部培训、家长沙龙、亲子活动等。
第九部分>>附录2 我们的事业——做精英教育的践行先锋
开设“国学经典诵读”、“中医”、“武术”、“书法”等课程，这些科目作为校本课程，为各个学段坚持长期补给中国传统文化的养料，并配合以《弟子规》作为规范学生日常在校生活的指南。
提出“真诚坦诚家文化，表里如一真教育”的家风口号，使教师在归属的教育组、所在部门内组织成“家庭”；学生以所在班级为“家庭”，彼此可以兄弟姐妹相称，定期组织“欣赏自己、欣赏他人、欣赏团队”的三欣会。并开辟“天使榜”板报，将欣赏他人的话语粘贴到“天使榜”上，彼此鼓励。
第一部分>>谈教育：打造全程规划的优质教育
【全程规划的优质教育】：即从学生一入学起，就从面谈观察、试读了解、皮纹测试等多方面找出其兴趣特长、思维特点、性格优势，并参考测试结果予以长远的目标规划，无论中小学基础教育还是高等教育预备阶段的国际课程中心，每个年级只设置一个班，不设平行班，每个班班额20人为限，并采取班主任负责制，每班配备正、副班主任，长期驻班办公。两位班主任在任课之余观察记录学生学习状态，随时关注学生的成长变化。此外，这样安排有利于班主任与学生进行随时互动，有助于校方根据学生的学段、兴趣、身心成长等变化及时调整学习方案。学生则通过提倡“自己和自己比、这次和上次比、今天和昨天比” 建立学习自信心和主观能动性。
网易教育：作为一校之长，您觉得学校教育最重要的是什么？
郝少林：其实学校教育我觉得最重要的还是育人，教书只是手段，育人才是我们办学的目的。新京华学校办学的理念、目标，都是围绕着育人的。我们提倡的是要培养一个生命，是让一个生命绽放。如何实现这个愿景呢？我提倡一套学习力培养的课程体系，这套体系，以品格塑造为根基，以习惯养成为目标，以兴趣培养为核心，以知识学习为载体，我们用课程体系来保证育人目标的实现。
网易教育：这也就是您说的，一直在做的个性化教育模式的实现，是吗？
郝少林：没错，一个学生来到新京华学校，首先要让他改变。陶行知先生说过，往好的方面变的教育叫好的教育，往差的方面变的教育叫差的教育，不变就不叫教育。所以说，来到新京华学校的每一个学生，我们跟家长共同的目的就是让他发生改变，好的让他更好，差的让他变好。教育的目的就是为了翻转人生，让他变得更好。
网易教育：怎么才能变得更好呢？据我了解，您的学校实际上有一些比较特殊的孩子，比如上课不听讲、爱捣乱等问题孩子，这样的孩子其实在普通学校是不受欢迎的。您这个学校是怎样对待这样的孩子的呢？
郝少林：这个就是跟目标有关系了。一般的学校是以考试评价为主，只用一个分数来评价，有的孩子可能不适应这种教学方式，成绩就会差，得不到别人的认可，得不到别人的尊重，那他就会越来越差。但如果是以育人为目标的话，你能看到孩子点点滴滴的进步，这样他就有可能往好的方法改变。
目前有几个这样的学生，我们单独安排了几个老师，他们每两三个人一张课程表，完全按照个性化的方式提升。事实证明，不管是在学科学习还是行为习惯、参与活动积极性等各个方面，这几个孩子都有了突飞猛进的变化。
网易教育：那可以说你们学校是一种分层教学吗？
郝少林：是的。我打个比方，我们开的实验班叫小学起点的，这个班的学生学英语，速度快的学生已经学到了《新概念英语》第二册的26课，速度慢一点的第一册刚刚结束，有的还没有结束。也就是说在每个人都有进步，每个分层都有进步，符合每个人的发展。四五六年级的学生的英语学习，完全是打乱年级，跟年级没有关系，而跟英语水平、学习习惯这些相关，是按照学习英语的实力和学习进度，又进行了分层。
虽然我们学校的学生不多，但是课表非常非常复杂，而根据新进来的学生的水平，还要做及时的调整，老师的工作量比较大，教出来的效果比较明显。
第二部分>>谈老师：精神方面的提升是在其他学校得不到的
网易教育：听您讲完之后，我觉得你们学校对老师的要求应该也是很高的。您觉得对于选择老师来说，最重要的是什么？
郝少林：因为我们学校的办学目标是育人，育人的话首先要求老师要正直、善良、有爱心、有责任心，我们的校训也是有爱与责任，追求与梦想，只有这样的老师才能进入到我们学校。并且这些老师基本都要有一项特长，或者是在教育自己的孩子方面有独到的一些经验、或成功的案例，这样的老师做教育、当老师，不是简单为谋生、在工作，而是在全心地呵护一个生命的成长，真正地在唤醒这个生命，在发现这个生命的亮点，在培育这个生命。
我们的老师，他们晚上写博客可以写到十点多。一开始感觉这好像是一项任务，但是真正在这种理念熏陶之下，在不断的培训提升之下，他们的理念也发生转变，每天写博客会觉得是一种分享，是一种快乐。我们的很多家长也都参与到这个活动里来，对老师的工作很支持。
当然，老师在这里的物质待遇会有一定的保障，而我们现在的条件还需要进一步的改善，但是精神方面的提升，是他在很多学校不能得到的。
我们的老师来自全国各地，他们有的从万人大校来到我们这个小小的校园，有的是把工作工作辞掉，来到我们学校当一个班级的老师，还有的为了自己孩子的教育，来到我们这儿。有一位央视的导演，把工作辞掉，到我们学校来做艺术总监，他的孩子在我们学校读书。所以我们学校的师资水平整体是比较高的。
第三部分>>谈家长：爱自己、爱爱人，然后爱孩子
网易教育：不管是老师还是家长，有一个基点，在认可你们教育理念的情况下，特别愿意奉献自己的时候，很多事情他都会愿意去做。
郝少林：都愿意做，我们有家长合唱团，有幸福茶社，这都是以家长为主组织的。家校共育也是我们学校非常独特的一点。我到过全国三百多所学校，职业培训过十几万名中小学语文老师和英语老师，但是家长学校能够做到像新京华这样的，我目前还没有发现。我们学校每年家长的学习是不少于100个课时的，因为家长不断学习，就能跟老师同频。
所以我说这个学校有三个心，第一个他首先是孩子的学校，孩子在这儿比较开心；第二是老师的学校，老师通过不断成长才能安心；第三是家长的学校，家长通过不断学习能够放心。他自身的提升，再影响到他自己的孩子，这其实是家长最受益的地方。
网易教育：家长能有时间完成这100个课时吗？
郝少林：我们有利用周末，或者像国庆放假这种假期集中培训。今年国庆八天假，我们组织了五天四晚的生命智慧与幸福人生的培训，四五十个家庭跟我们的老师一起参与。去年，我们请赏识教育专家周弘老师，做了三次两天一晚的培训。第一个模块叫自身和谐班，学会爱自己；第二个模块叫夫妻和谐班，学会爱爱人；第三个模块叫亲子和谐班，学会如何爱孩子。很多家长参加以后，受益非常多。
网易教育：我觉得你们这三个层次特别重要，第一是先爱自己，然后是夫妻和谐，然后再说到孩子。夫妻如果关系不好的话，其实也不可能有良好的亲子关系。
郝少林：对呀，孩子就会双重人格，在妈妈面前一个样，在爸爸面前一个样，这是有问题的。所以说，我觉得学校教育说白了，是家庭教育的延伸，不从家庭教育方式入手的话，任何学校想做好，都是很困难的事情。我们这个学校学生是从三岁到十八岁，我们的家长是认同我们的理念、愿意跟我们一起成长的，我们在这么一个平台上不断学习、不断成长，来陪伴这些孩子。
第三部分>>谈学动力：不足是因为孩子从没有过选择权
网易教育：您除了是一位校长，还是一位学习力培养教育专家。我想请教一下，关于现在孩子的学习动力不足的问题。比如有些家长说，孩子已经上初三了，紧张不起来。家长觉得你该上高中了，得加点劲吧？但孩子不着急，这一点您能帮我们分析一下是为什么吗？
郝少林：其实这个叫种瓜得瓜、种豆得豆。你刚看到一个树叶子黄的时候，是去在根部找找原因，还是把那个黄叶子刷个绿油漆？郑伟老师老用这个例子来解决你说的这样的问题。他没有动力，你想在他小的时候、在他成长的过程当中，什么时候给过他机会，自己做判断的机会、自己做决策的机会？都没有！一个孩子不知道自己喜欢什么，不知道自己擅长什么，也不知道为这个家庭为这个社会该做点什么，他怎么就能有学习的动力呢？给他一个理由，他没有理由紧张。
他中考考得不好又能怎么样？家长花钱！公办名校进不去，就花钱进私立学校。从小就是这么对他，他为什么要紧张呢？你觉得花钱心疼，孩子没有这种感觉呀！所以说家长要站在孩子的角度想一想。有一个漫画就是，一个小天使跟爸爸妈妈抱怨，小时候你们把我的翅膀剪掉，现在又想让我飞？就是这么个道理，我觉得出现这种情况很可悲，家长要充分的反思。
现在出问题还不算晚，如果孩子二十多岁以后，还是这种啃老的现象，依赖家长的现象，那才是最可怕的。前两天看到一个电视节目，年轻的夫妇成婚多年不上班，让一个老父亲养着他们，连衣服都是老父亲给他们洗！老人家在搬家公司做一个力工，一个月挣一千五百块钱，两口子不去上班，还振振有辞。我看到那种画面的时候，感觉那老人家又可怜又可悲，孩子那种情况，是谁把他培养成这个样子的呢？我们一定要反思呀！
童蒙养正、少年养智，这些事情都没有做，现在说为一个考试让他紧张起来，这怎么可能？是不可能的。这就给家长敲响了警钟，从现在开始给孩子独立的机会，让他自己选择，自己对选择的结果负责。我们只能帮他，绝对不能再替他。高期望、高要求，包办、代替，造成了现在没有成长动力，就这么简单。
网易教育：那家长肯定会担心，如果考不好怎么办？
郝少林：考不好有考不好的办法，历年都有考不好的。咋办？就那么办了呗！你要尊重孩子的意愿。
网易教育：要让孩子从对他的这种现状负责开始？培养一个至少对自己负责的人，先不说对家长对别人。
郝少林：是，没错！关于成长的动力，我始终跟孩子们讲，两个问题要想清楚。第一，你要知道你这辈子到底喜欢什么，可能你今天喜欢这个，明天喜欢别的，但你要早晚要找出一个你最终到底喜欢什么；第二，你一定要发现自己擅长什么，这个家长和老师要共同帮忙。只有喜欢的，干自己喜欢干的、又擅长的事，自然就为这个社会作出应有的贡献了，自然就有存在的价值了，否则你就是普普通通的一个人。
你要对普普通通的人能接受，快快乐乐的生活过个小日子也不错，也叫幸福人生！每个人对幸福的标准理解不一样。像我们这种人，就觉得自己理解的这点东西，如果不分享出去，不影响更多的人，就对不起自己取得的认识和付出的努力，所以我们就不断地去跟家长传播、跟老师传播这些好的一些理念、方法，希望更多的人受益。
第五部分>>谈国教：出国前扎中国传统文化的根 走哪都是中国人
【经典启蒙的国学教育】：即开设“国学经典诵读”、“中医”、“武术”、“书法”等课程，这些科目作为校本课程，为各个学段坚持长期补给中国传统文化的养料，并配合以《弟子规》作为规范学生日常在校生活的指南。加入国学的教育旨在增强学生的国际竞争力，拓展全球化视野。因为未来的国际精英，更需要本民族的传统文化作为立足根本，再兼容西方的先进技能，才能相得益彰并为“我”用。
网易教育：新京华学校作为一个1993年成立的民办学校，也做了很多年了。
郝少林：二十多年了，我到这个学校才三年时间。这三年间，学校按照一种新的理念、新的模式来做，我们也是刚刚开始。
网易教育：对，实际上，我们现在教育体系也都在做一些反思，做一些改革。您对现在的教改有什么想法吗？
郝少林：大部分人还是要借助教改的一些变化，把孩子的综合素质培养起来，学校和家庭都应该在这方面做一些工作。前两天教育部连续出台文件，传统文化在学校里面怎么落实、高中的学业考试怎么样实施、综合素质评价如何进行等等，这些内容说白了，就是以后越来越不会用一个分数来衡量这个人的素质，教改已经指明了一个方向。而高考的指挥棒，也就是说大学的录取原则不改变的话，所有的教改成果可能都是围绕着应试来的，那这个教改就是没有用的。
我觉得现在，高考录取学生时，对学生的评价发生了变化，已经为教改打下了非常好的基础了。原有的素质教育的成果，可能在未来的学校教育当中会可能推行更多，我对未来还是充满希望的。
但是，我办这个学校的目的是因为有些家长等不及这种变化，船大难掉头。我们这个学校的孩子是放弃中国高考的，不参加中国高考，他们可能就准备将来出国求学。而出国求学前，我想他一定要把中国传统文化的根扎下去，真正的把母语思维发展起来，然后再去学习西方先进的科技知识。这样，他既有国际视野，还有民族情怀，他是一个中国人，不管到世界哪个地方，他都是中国人。这个是我在做的事情，也是很多家长愿意一起来合作做的事情。
网易教育：这个很重要，我出国旅游的时候，也会看到一些华裔，你会觉得他完全不是一个中国人。其实看到这种状态，就觉得挺不舒服的。
郝少林：是的，其实我们东方，尤其是中国优秀的传统文化当中，有很多营养，西方文明当中也有很多好的东西，其实好的教育都是类似的。前两天，我们老师看到一本书叫《翻转人生的教育》，就说新京华学校就像美国这个学校的翻版一样，我们也不知道原来在地球的那一端还有这样一个学校，而且人家在几十年前就在做这样的一个事情，我们只是刚刚开始。我们老师看了这本书以后都很兴奋，也写了很多读后感，乔治老师做的一些事情，就是我们很多老师天天在做的事情。我觉得真正的优质教育都是相通的。
网易教育：您什么时候能给我们也总结一下，出本书。
郝少林：我们计划一年左右的时候，也出一本书，类似于《翻转人生教育》的。我们学校每一个孩子都有很多故事，班级博客是每天更新的，这里面记载了孩子每天的变化，老师在微信群里面也会分享一些关于孩子变化的照片、文字。
我每读到一段文字的时候，内心里面都感觉到非常欣慰，非常感动，那种感动让我觉得这才是真正的做教育的。一个生命，真的是用那种热情，热情之火一点点给它点燃的。我们这样点亮心灯，我觉得是真正的好的教育。
第六部分>>谈女儿：在她面前没有什么神秘，平等相处
网易教育：其实除了校长、专家的身份，您也是一位成功的父亲。您的大女儿，郝煜。她是在英国剑桥大学读书，自己还出了一本书。
郝少林：对，她在美国，高二的时候去交换了一年，就坚持303天每天写一篇博文，告诉我们在国内的亲朋好友她每天遇到什么困难，有什么开心的事儿，自己如何解决的，她说回来以后要出一本书。一个是让我放心，再一个是想让以后出国的孩子知道，一个十五岁的孩子在美国，是怎么渡过每一天的。她在这种目标之下坚持，克服了各种困难，一天不落，303天。
网易教育：我曾看到过一系列的数字，您的女儿四岁就能自己独立过马路，九岁的时候坐火车外出，十五岁的时候独立出国去做交换生。她学习上也挺不示弱的，四岁就能自己阅读，七岁就读了很多的《大学》、《中庸》这样的经典书籍，我觉得她简直就是一个自主学习的楷模，有很强的自主学习的能力。您怎么培养的呢，跟我们做家长的分享一下吧，肯定对我们有借鉴价值。
郝少林：其实我有孩子的时候比较年轻，那时候自己对教育一无所知。但我觉得，一个生命降临在这个家庭当中，我们要对她负责任，不懂怎么办？就是学嘛！跟亲朋好友学，谁家教育孩子教育得比较好，就跟谁去学，还有就跟专家去学。在这种思想的支配下，我在她很小的时候就读了很多家庭教育方面的书，她到七八岁的时候，已经在自主、自理和自学方面具有了一定的能力。
她七岁多的时候，我记得我买过一套家庭教育的书。她学过快速阅读，用一两个月看了六七本书，她有一天就抱住我，说爸爸，我可知道你用什么方法教育我了。在她面前，没有什么神秘的，你要搞那点小技巧她都懂。所以我的经验是，尊重一个生命，跟她平等的相处，不断给她创造一些锻炼自己的机会，学习的机会，包括陪伴学生也是一样，有困难的时候帮助她如何克服就好。其实教育没有什么大事，全是在细节当中、一点点的陪伴出来的。
当然，我想首要的是眼界和观念，如果家长有这种观念的话，他就能够坚持，如果只是为了某一个小目的，他有时间的时候可能管孩子的学习，没时间可能就忘掉了，这就非常可惜。其实我现在看到很多家庭教育一些不好的案例，我就觉得是家长对孩子的教育这块不够重视，他重视是在口头上，或者说想起来、说起来重视，实际上由于自己的工作，或者生活节奏，打乱了对孩子的关心，我觉得孩子是很可怜的。
网易教育：对，我觉得可能很多家长都是。家长肯定都是为了孩子好，可能有的时候也是心有余而力不足，有时候可能——
郝少林：你这句话很多家长都跟我说过，但我觉得都是借口。那你就是不想让他好，你想让他自然成长，差不多就行了，这样的话你接受也可以呀！你又想让他好，你又不付出，这怎么可能？不可能。
网易教育：我觉得有两个字可以来形容大多数家长的心情，就是焦虑。像我自己也是这样的，伴随着焦虑，在找一个平衡，不希望自己的孩子压力太大，但又不能不给他压力。面对这种焦虑的时候，家长怎么平衡、怎么缓解，您能给我们一些建议吗。
郝少林：我们分析一下家长为什么焦虑。焦虑就是家长已经没有能量了。而母子连心、父子连心，这种焦虑其实是可以传递给孩子的。可能在家里看着孩子，你一句话不说，那种压力自然就产生了，根本不需要说话。孩子最能体察父母的心情。而孩子在压力比较大的时候，我们更要在家里创造轻松的氛围。说家长说和做是两回事，就是要不断学习，不断补充能量。你能量足了以后，做出来的一切不是装出来的，是真正的就这样。
我女儿中考考得并不好，连海淀区的重点线都没有达到，但是不影响她四年以后读剑桥大学，这是什么？我当时就跟她讲，郝煜，你这么多的素质都是考试不考的，就考试这项素质你比别人稍微差了一点，那么你现在要做的就是，把考试稍微加强一点。国内的学校不录取你，可能国外哪个学校就录取你了。2012年，她通过四年的努力，有九所世界名校录取她。
一个孩子成长，如果家长持续给孩子正能量，那这个孩子就是一个完整的健全的人，以后即使考不上大学，她也能够自食其力，也能够过上幸福快乐的人生。所以说家长不能焦虑，要想克服焦虑，就是要学习，要充电。家长培训很多，书也不少，家长就要不断地学习，跟一些有正能量的人在一起交流，不断地充电。这样，你带给孩子的自然也就是正能量，孩子也就不会焦虑了。
网易教育：我觉得做家长首先要学习，再者也要接受自己的不完美和孩子的不完美。
郝少林：这个是你的价值观，你所有的一些思想、行为、言语，都是你的价值观来的，你有这么一个观念的话，那孩子绝对的就没问题。其实，本来就没问题，问题是我们人为的想象出来的，我们用了错误的标准去判断，看出所谓的问题，是不是？一个生命的成长，在任何一个过程当中，逆境也好、顺境也好，其实都是老天爷对他的一个恩典。
【结束语】
网易教育：新京华学校接下来有什么目标吗？
郝少林：新京华的目标就是办好这所学校，尽可能的影响更多的人。有可能的话，这套课程体系更加完善以后，团队文化建设更加好以后，在北京、在全国可能会开始建设很多个小型学校。中国不缺名校，也不缺大校，缺小型的、微型的特色学校。
我想一个年级一个班，满员三四百人这种状态，从三岁到十八岁，完整的按照全程规划的、家校共育的这种方式，同时也进行国学启蒙的这种教育、这种小型学校，未来在中国会一批批的出现，我们也是为这个目标一直在努力。
网易教育：我们希望新京华能够越办越好。
郝少林：谢谢。
网易教育：而且我觉得您的教育理念特别赞，我也希望更多的孩子能够走入新京华，更多的受益，也期待您那本《翻转人生的教育》的书能够尽快出版。
郝少林：我们努力。
网易教育：谢谢您的分享，今天的访谈就先到这儿，谢谢郝老师。
郝少林：不客气，再见。
<<附1 郝少林：打造全程规划的优质教育 Part 1
近日，在央视开播的《开学第一课》中，歌手秦勇与儿子“大珍珠”父子俩深情讲述“爱”的力量，令许多人备受感动。而“大珍珠”所就读的也是一所这样充满“爱”的学校，那是坐落在北京顺义空港经济开发区的北京新京华实验学校。
在这里，学生从三岁到十八岁，每个年级只设一个班，每班不超过２０人，学生们接受双语教育也学习国学，诵经典、习武术、学中医、练书法、玩摄影……每个孩子的兴趣都能在这里释放，老师是指路者、鼓动者，每个家长又是学校教育的“合力”。校训“爱与责任，追求与梦想”已浸润到每个学生、家长与老师心中，而这一切的缔造者正是郝少林校长。
郝少林，北京新京华实验学校执行校长、中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员。曾任中国教育学会中育教育发展研究中心副主任、全国学习科学研究会特色课程研究中心主任，主持过高效阅读、幼小衔接、学习力培养等多项中国教育学会课题实验，参加实验的学生超过１００万人，实验效果显著。曾主编《汉文化启蒙教育读本》、《潜能思维训练》等系列教材。郝少林还是一位成功的父亲，２０１２年女儿郝煜被英美九所世界名校录取，最终圆梦剑桥大学，现任剑桥大学国际学生会副主席。
舍弃“铁饭碗” 毅然投身教育
20世纪９０年代，工科出身的郝少林从国企考上了公务员，这是当时许多人趋之若鹜的职业。但在端了三年的“铁饭碗”后，郝少林萌生了从事教育行业的想法。当时，他的大女儿还小，他想要找到更加科学的教育方法。因为工作的缘故，他也接触了一些教育界的专家学者，这使得他更加坚定了信心。
２００３年，郝少林带着全家人从牡丹江来到了北京，真正进入教育领域。最初，他主要从事教育科研成果的转化和推广工作，在全国各地组织教师培训。截至２０１２年，十年间，接受过他培训的老师和家长超过１０万名。２００５年到２００９年期间，郝少林担纲了中国教育学会“十一五”科研规划课题“语文高效阅读能力培养”及“幼小衔接课程标准化实验”研究工作，并主编了配套教材《汉文化启蒙教育读本》等。
期间，郝少林还参加了发明创新课题研究的推广工作。尽管在科研上取得了累累硕果，但郝少林并没有就此止步。“只是做课程，就只能从局部上帮到孩子，而一个人的成才需要多个因素，这就需要教育工作者注重教育的系统性，更需要进行顶层思维设计。”郝少林说道。在他看来，之前的研究多是针对一所学校的部分孩子进行实验，缺乏连续性与系统性。于是，一个更有创造性也更具挑战性的设想在他心中渐渐浮现，可不可以针对３～１８岁的孩子，把这些不同阶段的孩子放到一起来进行完整的实验，打造一所全程规划的优质学校？
建一所“手工作坊式”学校
为了将多年的科研成果应用到教育实践中，２０１１年底，郝少林辞去了中国教育学会中育教育发展研究中心副主任一职，走上教育一线，亲自办学。
２０１２年２月，郝少林担任北京圣苑美语实验学校的执行校长。这所学校的前身是北京市私立京华学校，是北京市基础教育阶段的第一所民办学校。但当时，学校发展面临许多困难。郝少林到任后所做的第一件事就是更改校名，重新启用“京华”名号，也就有了现在的北京新京华实验学校。
郝少林继承老京华的优良传统，提炼了校训“爱与责任，追求与梦想”。“培养什么样的孩子？什么样的人在培养孩子？我想，一定是那些有爱心、有责任感、有追求、有梦想的人，无论是家长还是老师，都是如此。”郝少林将新京华实验学校作为一个“实验场”。
对于新京华实验学校，郝少林规划的蓝图是要将其建成一所全程规划的优质教育学校。这样的学校首先是一个小型学校，一个年级只设一个班，不设平行班，而且每个班的人数不多于２０人。不对学生进行分数的比较，非毕业年级用“展示”代替“考试”。坚持“三比”原则，让学生自己和自己比，今天和昨天比，这次和上次比。从学前到出国留学预备班开设十五个年级，给孩子全程规划，让孩子全面发展。学校每班配备两名班主任，班主任“驻班”工作，对孩子进行陪伴式教育。在这一点，郝少林向国外学校取经，强调“师生比”，相较于大多数国内公立校１∶２０的师生比，新京华实验学校１∶３的师生比保证老师关注到每个学生。小班化教学，是新京华的一种坚持。
从师资到课程建设，从课堂到校园环境，从招生到评价体系……郝少林重视每一个环节与细节，因为他坚信“教育重在细节”。
<<附1 郝少林：打造全程规划的优质教育 Part 2
教学生也教家长
“选择学生，既不是看其学习基础，也不是看其行为习惯，而要看老师和家长能否通过合作，让该学生有更好地发展。这是入学标准中最重要的一条。”郝少林最希望看到的场景是，校园里每个生命都是绽放的状态。在他看来，孩子的“绽放”就是孩子开心，家长的“绽放”就是家长放心，老师的“绽放”就是老师安心。
在学校初建时，郝少林在举办讲座的同时传播“新京华”理念，期望每场讲座能招到一名学生，第一年的目标是５０场讲座，招５０名学生。最终，他“超额”达成目标。举办３０场讲座，招到６０多名学生。如今，学校从幼儿园到高中均设有班级，在校学生１６０多名，其中，所有学生都是老师和家长们口口相传并推荐而来。
“招一名学生，指导一个家庭，成就一个家庭”，这是新京华实验学校的一个目标。它不是一个宣传性的口号，而是实实在在的行动指南。除了家长会、开放日，学校还为家长每年安排１００小时的培训课程，包括专家讲座、内部培训、家长沙龙、亲子活动等。仅去年一年，学校安排的讲座及家长交流会等不下２０场，其中仅全天培训就达１２天，主题包括“爱与幸福”“赏识文化”“好孩子是规划出来的”等，家庭教育领域的顶级专家郑委、“赏识老爸”周弘都多次来校培训交流，家长、老师受益良多。
新京华既注重家校共育，也重视家长的选择。在新京华，每名新生入校前，都会有至少一次的“面谈沟通”，郝少林会亲自与家长进行沟通。通常，每次的面谈都在一小时以上，有些甚至还不止一次，有的甚至超过１０小时。在两年半的时间里，郝少林接待过６００多个家庭，每个家庭按一个半小时来算，他也有１０００多小时是和家长在一起的。而平时，他也习惯性地在ＱＱ、微信上与家长们保持着密切的交流。
指给孩子一条河
“我们无力抵抗严酷的寒冬，至少可以在自己学校里播种春天；我们不能改变整个沙漠，至少可以给学生营造一片绿洲。”郝少林在自己的一条微信中写道，这恰是他一直在做的。
“新京华的学生不能在校外补习文化课，这是我们的承诺，也是对家长的要求。”新京华将培育目标定位为，培育身心健康、独立思考、具有国际视野和民族情怀的现代精英。相应地，学校的课程体系在遵循国家课程标准的前提下，分为体育课程、语言课程、科学课程和艺术课程四大类，此外还有中医、书法、武术、文艺等校本课程。学生每天有一节体育课，学习武术或轮滑；每天还有固定的书法训练和课外阅读时间；此外，每天还有一节选修课，包括美术、声乐、武术、创意、舞蹈等１０余种。在新京华，学生不必担心考试，对于非毕业班学生，学校以“展示”代替“考试”，每个学生都能快乐地享受学习。双簧英语表演、英语主持、接待国外来宾等，这些英语课的展示项目让孩子们充满了英语学习的乐趣。
郝少林常对老师们说，“教学生，不是你有一桶水就给一桶水，而是你去给孩子指一条河，告诉孩子这桶水是怎么来的。”他鼓励并指导每个老师都成为学生的指路者、鼓动者。在新京华，小学生思维活跃，可以编数学应用题，将数学知识和实际生活紧密结合在一起；初一的学生直接跳级到初三备考国际高中；之前厌学英语的学生就读四个月后，考上加拿大温哥华最好的两所学校……老师们将许多创新性方法运用到教学中，学校采用快速记忆、高效阅读、思维导图等多种方法，大大提高了学生的学习能力。学校还与英国、美国等１０所中小学建立合作关系，为学生提供适合的发展渠道。
“在中国，不缺大学校，但是缺小学校。”郝少林认为未来的教育需求会更加多元化，家长对孩子成才的期盼也会多样化。现在，新京华的学生除北京外，还有来自上海、天津、广州、深圳、沈阳等地的。他计划将学校课程体系做得更加完善并向全国推广，争取和有识之士密切合作，建设更多的小型学校，让更多家庭和孩子受益。
<<附2 我们的事业——做精英教育的践行先锋 Part 1
随着社会的不断进步，教育观念的改革与前进，对于精英教育也有了与时俱进的概念定义。有学者提出，精英是“通过努力发挥自己的天赋潜质，有效利用环境条件，不断战胜逆境，克服困难，在某些领域如知识创新、科学研究、技术开发、经营管理等取得了显著成就的人。”
适应当代教育发展需求，在治校初期，就提出本校育人目标是，为优秀学生申请世界名校做好全面准备，力争用先进的教育理念和教学方法，培养一批“既能传承中华传统文化，又具有国际视野”的精英人才。实现这样的育人目标，也就意味着需要为现代精英教育探索出一个模式，这也就是本校的办学初衷。
【办学方针】
基于育人与办学目标，将本校办学方针确定为：全程规划的优质教育、 家校共育的精英教育、经典启蒙的国学教育、弹性学制的双语教育。
全程规划的优质教育：即从学生一入学起，就从面谈观察、试读了解、皮纹测试等多方面找出其兴趣特长、思维特点、性格优势，并参考测试结果予以长远的目标规划，无论中小学基础教育还是高等教育预备阶段的国际课程中心，每个年级只设置一个班，不设平行班，每个班班额20人为限，并采取班主任负责制，每班配备正、副班主任，长期驻班办公。两位班主任在任课之余观察记录学生学习状态，随时关注学生的成长变化。此外，这样安排有利于班主任与学生进行随时互动，有助于校方根据学生的学段、兴趣、身心成长等变化及时调整学习方案。学生则通过提倡“自己和自己比、这次和上次比、今天和昨天比” 建立学习自信心和主观能动性。
家校共育的精英教育：即在校内开设家长教育课堂，每年安排学生家长参加培训和活动不少于100小时。旨在招一名学生，指导一个家庭，成就一个家庭。因为培养社会精英离不开社会、家庭和学校的紧密结合。近两年，学校聘请如郑委、周弘、温元凯、苏兴、阿古（东京大学教授）、Burt（华德福校长）等中外教育专家数十位为家长开办讲座培训数百小时，使很多家庭夫妻关系、亲子关系得到极大改善。
经典启蒙的国学教育：即开设“国学经典诵读”、“中医”、“武术”、“书法”等课程，这些科目作为校本课程，为各个学段坚持长期补给中国传统文化的养料，并配合以《弟子规》作为规范学生日常在校生活的指南。加入国学的教育旨在增强学生的国际竞争力，拓展全球化视野。因为未来的国际精英，更需要本民族的传统文化作为立足根本，再兼容西方的先进技能，才能相得益彰并为“我”用。
弹性学制的双语教育：即打破年级限制，根据每个学生学习进度进行重新分组教学。中文方面，以语文、历史、地理、传统经典和文学作品等课外书为载体，让学生在高中毕业时完成2000万字的课外阅读量，全面提高语文素养；英语学习则采用“听读领先、说写跟上”的方法，落实英语“六字”学习法，以背诵《新概念英语》为基础，原版书阅读为辅助，加以与外教交流练习，可全面提高学生的英语听说读写能力。
【教学方法】
围绕“爱与责任追求与梦想”的校训，开展“以品格塑造为根基，以兴趣培养为核心，以习惯养成为目标，以能力训练为主线，以知识学习为载体，以游戏活动为手段，全面开发学生脑潜能，系统提升学习力”的特色教学方法。学校还以“展示”代替“考试”的评价制度，实行期中、期末各举办一次全校范围的展示活动，立体全面的考察学生的各学科学习进度，与此同时减轻了学生的课业负担和应试压力，让每一名同学都能够快乐地享受学习。
【课程设置】
以学科育人，围绕“培养精英”的育人目标，开设了四大类课程：体育健康类、语言类、科学类、艺术类，全面培养“国际精英”。具体科目如下：
体育健康类：武术、中医等校本课程。
语言类：国学、语文、英语等。
科学类：数学、物理、化学、创造发明课等。
艺术类：书法、摄影、美术、钢琴、古筝、舞蹈、航模、表演、钢琴、声乐、播音主持等十余门兴趣爱好课。
丰富多彩的课程是为结合学生兴趣需求，培养其专业才能，为今后人生发展方向提供规划参考，并提前打下坚实的基础。另外，为培养身心健康的精英人才，学校格外重视对于学生的体育锻炼，每天安排各班学生运动不低于一小时。
<<附2 我们的事业——做精英教育的践行先锋 Part 2
【特色实验学校的组织机构建设】
<<家文化：
在学校内部推广“家”文化，提出“真诚坦诚家文化，表里如一真教育”的家风口号，使教师在归属的教育组、所在部门内组织成“家庭”；学生以所在班级为“家庭”，彼此可以兄弟姐妹相称，定期组织“欣赏自己、欣赏他人、欣赏团队”的三欣会。并开辟“天使榜”板报，将欣赏他人的话语粘贴到“天使榜”上，彼此鼓励。
校领导班子定位为学校的“服务员”。学校无小事，事事皆教育，在“爱与责任”的校训指导下，学校的服务工作更是细致入微，用实际行动诠释着“爱与责任”：比如学校美味的饭菜尽可能采用特供有机蔬菜、佐料不用味精鸡精；洗洁精选用的是天然椰油制造甚至可以喝的“天狮悠家”等等，想在家长之前，做在要求之前，这正是学校践行校训，真心办教育的体现。
<<开放办学：
对外坚持“开放办学”理念:积极引进“非专业”人才，广泛开展合作交流，鼓励家长协助办学等。
1、积极引进“非专业”人才：
除吸收大量优秀专业教师外，更不拘一格招聘非教师专业的行业精英作为学科老师，收到了非常好的效果。一方面，为了招聘到优秀教师，学校与万行教师人才网和教培英才网签署长年合同；另一方面，学校选拔人才也是“内举不避亲，外举不避贤”。所以在正确教育理念的感召下，学校很快聚齐了一支有思想、高水平、真抓实干的优秀教师队伍：语文有古文功底深厚、参加过高考阅卷的教师；数学有小学数学问题专家作为学科带头人；英语由英语启蒙教育的实践者、成功培养孩子出国留学的精英家长担任骨干教师；物理有原在人大附中教学的退休教师；在初中段更安排了有心理咨询经验、擅长和青春期学生沟通的杰出教师；中医课则聘请济南千佛山医院主任医师、山东大学医学院教授担任讲师；文艺课聘请知名诗人、表演课聘请央视导演等，由来自各个行业的当代精英作为每门课程的指导老师，这使我校教学质量得到大大提升，同时成果也是显著的，今年上半学期，我校获得全国奖项的学生达五十余位，接近学校总人数的一半。
2、广泛开展合作交流：
与国内外教育专家、资深教育前辈广泛开展交流合作，采取“特聘教育专家”指导教学、举办家长培训、家长沙龙等形式，博取众家之长。近两年，陆续到学校参观访问、指导交流的专家学者达数百人，使校领导班子不断吸收到世界领先的教育理念。
3、家校携手共育精英：
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的一面镜子。要想使学生改变，必须从源头抓起，为此，学校积极搭建“家校共育”桥梁。平均每月举办一次家长沙龙，仅2012年一年以来就组织家长沙龙30余场。期间，著名家长教育专家郑委为校内外家长做了《父母做对了孩子才优秀》公益报告会；著名孝子警官王春来为全体师生和家长做《孝德智慧》专题报告会；向邓小平建议恢复高考和留学制度的著名化学家、金融专家温元凯教授主讲《如何培养国际化创新人才》；赏识教育创导人周弘来校举办多次家长培训；传统文化学者苏兴为家长做传统文化讲座等等，使家长们受益匪浅，学校力争做到让家长与孩子共同成长，这一段时间以来，越来越多认同此理念的家长向学校靠拢并给予了大力支持。他们有的提供资源，有的协助改善办学硬件设施，有的提供资金支持等等。他们都有着难能可贵的独立思考意识和敢于尝试的创新精神，负责任、爱学习、不愿让孩子走弯路，因为他们知道童年只有一次，成长不可重来！他们对学校的精神支持，不仅把学校当成了自己的家，更推进着这种精英教育汇聚成一种全新的教育模式，一种让孩子拥有幸福童年的校园文化模板。
正是由于多方的支持和鼓励，使我们可以勇敢探索现代精英教育的模式，使这所实验校屹立在越来越丰富多元的教育百花园中。相信精英教育将会成为当今教育界一支鲜活的、有极高精神追求的新生力量，成为中国教育改革之路上的一片独具特色的亮丽风景！
记者手记》》》
采访当天，我在网易大厦25层的访谈休息室中，见到了郝少林校长，他高大儒雅，说起新京华学校、他的老师和孩子们，滔滔不绝，说起他的女儿，更是引以为傲。
提起从事教育行业，郝校长说这得感谢他的大女儿郝煜。
郝少林校长原本是学理工科的，并不是教育科班出身，在他33岁时为了大女儿郝煜的教育，才投身教育事业。42岁时，为了小女儿和那些接受过早教的孩子们接受到适合他们发展的教育，他亲自办学，担任北京新京华实验学校的执行校长。作为校长，他的梦想是创建一所全程规划的优质教育学校。
如今，郝校长的大女儿郝煜在英国剑桥大学读书，还出版了一本书；小女儿在新京华学校读3年级。
“所谓全程规划是指全面落实学习力培养的教育理念，以品格教育为根基，以兴趣培养为核心、以习惯养成为目标、以能力训练为主线、以知识学习为载体、以游戏活动为手段，全面培养学生的综合素质。”他要让孩子们通过系统的培养，具备冲击哈佛、剑桥等世界名校的素质。
郝校长坚持每班20人的小班配备及两名优秀班主任，改变原有的‘教书’模式为‘育人’模式，确保每个学生得到充分发展。”
而在新京华实验学校，不仅教育孩子，还给家长提供了学习与成长的课程，每位家长，每学期也要修满100学分，郝校长坚持，家长与孩子要共同进步，坚信只有夫妻关系的和谐愉快了，孩子才能够健康成长。
“我们无力抵抗严酷的寒冬，至少可以在自己学校里播种春天；我们不能改变整个沙漠，至少可以给学生营造一片绿洲。”郝少林在自己的一条微信中写道，这恰是他一直在做的。（网易教育 赵蕊）
本文来源：网易教育频道专稿
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