到底怎么回事儿
小涛今年上小学二年级,成绩一直不是太好,老师说他上课不认真听讲,可他比谁都清楚,论认真听讲他不比那些好学生差,每次上课都两眼注视着老师,可不知为什么过不了多久就打瞌睡,老师讲课整个就像念经似的……
小涛是个听话懂事的孩子,学习自觉性还是挺高的,每天一回家都是先写作业,遇到不会的,也会主动打电话问同学,但是,小涛的成绩一直不是太好。最初,妈妈没有太在意,觉得一年级时孩子刚上学,肯定需要一段时间适应的,她也希望孩子能够给孩子成长时间。
但是,这学期开学时班级开了家长会,当妈妈跟老师交流后,真的着急了,因为老师说,小涛上课不认真听课,还总犯困,儿子怎么会这样呢?回到家后,妈妈狠狠的批评了小涛,还罚他写了保证书,但是这种情况并没以好转,妈妈想,得跟孩子好好谈谈了,看看到底是什么原因造成的呢?
小涛委曲地说:我上课听讲挺认真的,我也是按您的要求,每次上课都两眼注视着老师,努力跟着老师的思路走,可不知为什么过不了多久就打瞌睡了,老师讲课整个就像念经似的,尤其是上数学课,虽然怕老师训斥、罚站,心里不停地念叨别打瞌睡,别打瞌睡……可上下眼皮就像两块吸铁石似的,忍不住就要贴在一起,特别是第四节课,有时努力想睁开眼睛,可怎么就是睁不开。可不知怎么的,一下课,一走出教室,精神头立即就来了,就是强迫自己睡也睡不着。
愁,妈妈听了小涛的话,也不知道该怎么办了?这个问题,到底该如何解决呢?
在小学生这个群体中,小涛的经历其实是普遍存在的,我之前也遇到过一位学生,他叫文峰,文峰小学时也一直是被上课犯困困惑着,直到上四年级时,他们班换了一位数学老师,一次他在数学课上做对了一道题,得到老师的大加赞赏。从此他在听课的时候便开始积极主动思考问题,老师在讲运算规则的时候,他就尽量抢在老师前面得到结论;老师在讲例题的时候,他就主动想这个题该怎么解,并用纸在下面跟着老师一起演算,尽量抢在老师之前得到答案。老师在讲书本知识和解题中所提出的每一个问题,每次他都积极主动思考,争取抢第一时间说出答案。奇怪的是他以后上数学课的时候不仅再也不打瞌睡了,还精力充沛,劲头十足。
结果这个男孩的数学成绩不久就上去了,期中考了全班第六,期末一下子考了全班第一。不仅如此,他的语文、英语成绩也一下子跟着上来了。一个差生就这么变成了好学生。后来又考上了重点高中,名牌大学!这位高材生在总结成功经验时说道:“上课不仅要认真听讲,还要在听课时尽量超前思维。只有这样上课才不打瞌睡,才不会走神,才能听懂老师讲课。下来做练习题也就容易了,考试一定能考出好成绩。”又后来,这位高材生成了一名大学教授,由于他深知学生在听课中超前思维至关重要,在女儿上小学后,他又把这一宝贵经验传授给了女儿,女儿在学习上自然是一帆风顺,门门成绩都优秀,最后如愿考上了北大。
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”其实,即便是“思”还有积极主动思考与老师拨一下动一下被动思考之分。即便是积极主动思考,也还有先于老师之思与跟着老师之思之别。超前思维是一种积极主动且先于老师之思,它:
一则能整个激活学生的头脑,让学生在课堂上整个兴奋起来。
二则能非常有效地培养学生的思维敏锐度。
三则还能在探求答案的过程中收获更多的知识。要是自己得出的答案与老师一样,证明自己是正确的,可获得成就感。要是方法正确但各不相同,可以拓宽思路。要是自己得到的答案是错的,可在与正确答案的对比中找到错因,纠正自己的错误。当抢先未得出答案时,在得知老师的过程及答案后,会有所启发,发现自己的问题。
上述高材生采用的就是这种积极主动且先于老师之思,是一种效果最佳的课堂思维方式,收到出奇的效果也是理所当然之事。
许多高考状元也都在这么做。吉林文科状元孙田宇的听课方法是:在听课的时候不要老师拨一下就动一下,应每一步都抢在老师之前:当老师在讲概念时,应在老师还没有讲出来时就应想到,以校对自己之前所学是否掌握。当老师在推导公式定理时,应自己抢先推导,看自己的推导过程是否正确。当老师在演题时,应抢在老师之前找到方法,并演算出结果,然后校核对错。要是结果相同,再看思路是否相同。要是思路不同,看谁的方法更简便。要是自己出现错误,就及时寻找错因,调整自己的行为。
■要点提示
一、首先应客观地认识到超前思维的三大功效。
二、在实际操作中既要积极主动,还要有与老师比赛,看谁先得到结论的强烈愿望。
三、在老师讲概念、推导公式定理、演题、提问时,处处都力求抢先得到结论。
——网易教育频道专稿,转载请注明出处。 编辑: Rebecca——