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“女童保护”发起人:希望每个儿童上一堂安全课

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“女童保护”发起人之一孙雪梅称,防性侵教案历经40多次修改 希望每个儿童上一堂安全课。

2014年3月2日,由“女童保护”公益项目和团中央未来网联合主办的“女童保护全国两会座谈会”在北京召开,三名全国政协委员及三名儿童保护的专家学者一起探讨了儿童性安全保护现状,同时提出儿童保护建议。今天,“女童保护”项目在人民网、未来网公开了历经半年时间、经过40多次修改的儿童防性侵教案。本网对“女童保护”项目发起人之一、京华时报记者孙雪梅进行了专访,谈“儿童防性侵教案”出台的过程。

问:谈一谈“女童保护”项目开发老师讲课的“教案”时,初衷是什么?

孙雪梅:2013年以来,全国各地曝出多起14岁以下女童遭遇性侵案例。在邓飞的倡导下,全国各地数百名女记者联合京华时报社、人民网、中国青年报社及中青公益频道等媒体单位,于2013年6月1日联合发起“女童保护”公益项目,设立在中华社会救助基金会儿童安全基金下。“女童保护”以“普及、提高儿童防范意识”为宗旨,致力于保护儿童,远离性侵害。

在项目启动前期,我们了解到,受害儿童多为留守和流动儿童,这些孩子的父母长期不在身边,寄希望于家长对孩子进行自我保护教育,目前很难做到。所以,我们认为课堂是他们自我保护知识来源和意识形成的启蒙。遗憾的是,目前我国义务教育小学阶段的防性侵教育存在普遍缺失的问题。教学体系上的缺失,其核心还是缺少一份权威、科学又便于小学生理解、接受的“安全防性侵课教案”,所以我们从建立孩子的自我保护意识入手,既能免除授课老师的尴尬又能让孩子们轻松认识自己的身体,从而达到保护自己的目的。

“女童保护”项目发起人都是来自各个领域的记者、媒体人,先是记者搜集国内外儿童防性侵经验,形成教案初稿,然后大家开始整合所有的法律界、教育界、心理学界、社会工作学、性教育学界等各方面的专家资源,广泛联系,在他们了解我们的目的并且认可后,对我们拟写教案提出建议,并做出修改。

问:你们都是记者,“教案”如何能做到专业?

孙雪梅:我们的教案是结合国内外儿童防性侵经验、成员多地试讲经验的基础上,起草初稿,经过中国青年政治学院中国社会工作研究中心副主任童小军、全国律协未成年人保护专业委员会秘书长张雪梅、北京林业大学性与性别研究所所长方刚教授、著名教育学者熊丙奇、中国教育科学研究院研究员储朝晖、中科博爱(北京)心理医学研究院公益部主任方若姣等诸多社会工作学、性教育学、心理学、社会学、法律界专家、教师的数轮建议、修订后,内部又多次综合讨论修订,最终才形成具有独立知识产权的“防性侵”教案。

这个教案,历时半年,经历了40多次修改,花费了我们大量的时间和精力。我们记者有自己的本职工作,经常是白天采访晚上写稿之后,开始修改教案,或者是重新综合专家意见。专家同样非常给力支持,比如童小军老师,夜里近12点还在给我们回邮件提修改意见。几乎每个专家,都是逐字逐句地对我们的教案提出修改,在此我代表“女童保护”团队,感谢他们!

问:专家都提了哪些意见,以及起到了什么样的效果,能否举例?

孙雪梅:多位专家给我们的“教案”提出了很多专业地修改意见,其中极其重要的建议有,比如:

第一个,“教案”的实质目的是最终让学生要学会保护自己的身体,但是应该先从“认识自己的身体”开始。

第二个,应该把“防范性侵害”的内容细化,分别告诉孩子在“遇到性侵害时该怎么做”和“被侵害后该怎么做”,因为在遭遇性侵害的当下和之后的反应及应对措施是不同的,所以我们将两种情况细化分别进行教学。

第三个,怎样向小学生提出“隐私部位”这个词呢,在综合专家意见后,我们选择在课堂上悬挂“画有穿着裤衩的男童和穿着背心、裤衩的女童”的卡通形象海报,然后分别叫男、女同学上来指出,他们认为不能随便让别人看和碰触的“部位”,随即告诉大家,“背心、裤衩遮盖的部位”就是“隐私部位”。这在实际教学中的反应非常好。

第四个,最初的“教案”中提到,“在你认为不舒服的时候你就要拒绝”,而童小军老师认为授课对象大多不到14岁,不应过于强调自身感受,而忽略了监护人的作用。于是我们削弱了“自身感受”为衡量标准的绝对作用,将“教案”内容反复修改,最终定为“他人不必要却有意识地碰触你的隐私部位,就属于性侵害”,还给学生做了补充,“而小时候,父母为我们穿衣、洗澡,医生为我们检查身体,这些都属于有必要的身体接触,因此不属于‘性侵害’。”

很多这样的修改细节,很好地纠正了一些成人们常见地易灌输给孩子的错误观念,使“教案”更科学、更完善了。

问:在“女童保护”的成员给各地学校试讲的过程中,得到了哪些经验?

孙雪梅:也很多。我们在教案拟定初期、后期,都进行了多地、多次试讲,试讲过程中遇到一些实际问题,其实我们是有点兴奋的,因为问题早一点出现就可以快一点避免,可以帮助我们进一步完善教案。比如:

第一个,在教案拟定之处,我们的志愿者赴云南大理漾濞县试讲时,就遇到课堂上提到“爸爸妈妈”称呼时,一位女生因为想念自己的父母而当堂哭泣的情况,于是,我们回来对教案做了修改,既要照顾留守儿童长期缺失父母关爱的情绪,还用孩子们最容易接受的方式和语言,比如:课上我们避免用“爸爸妈妈”这种称呼,而用“家长”来代替;比如:用“光着身子”来代替“裸体”一词;比如:在让学生之间模拟情景时,尽量安排男生与男生,女生与女生;比如:在演示坏人的情景时,避免戴口罩、墨镜等装饰品,不要形象扮演,因为往往对孩子造成伤害的正是穿着普通的人。

第二个,由于各个地方的学生课堂表现不同,授课时间也会稍有不同,因此,我们也根据45分钟的课堂时间来调整互动环节。比如,遇到小朋友们愿意做的互动游戏,我们会分别叫上几组;如果我们提前完成授课,就会增加一些课堂知识巩固的环节,比如模拟一封小朋友来信,然后读出来让学生帮她解答,一起做一些判断题、发奖品,回顾、巩固课堂内容。

第三个,我们给不同年龄层级的学生讲过课堂知识,根据女童保护志愿者在贵州、云南、北京、广东、湖北、福州等省市小学讲授防性侵知识的实践经验,小学生最容易接受相关防范知识和方法,内化为意识准则,起到有效预防性侵危险的作用。而初高中生的讲授效果明显弱于小学生。于是项目将教案的授课对象更改为“1-6年级小学生”。

还有一个,在“教案”形成阶段,网络上出现一个著名人士在面对几百名小学生讲授防性侵知识的视频,我们也学习借鉴了,同时,也认为值得商榷。视频中,他告诉小朋友们,“在面对要性侵我们的坏人时,要大声对其说‘我还不到14岁,你想坐牢嘛?!’以此来警示对方。”而实际情况和已发生案件表明,在与坏人独处在较为偏远、封闭的环境当中时,这样的叫喊可能激怒对方,甚至威胁自身的生命安全。于是,我们的“教案”中,把“遭遇性侵害时该怎么办,分为人多和独处两种情况”分别应对。

问:你们的教案,还有配套的“教师培训单元”,这是什么样的内容?是出于什么样的考虑出教师培训内容?

孙雪梅:目前,“女童保护”的志愿者都是在职的记者,很难亲自走进每一所学校给学生讲课。所以项目工作其中的一个重要内容,就是给学校老师或者其他志愿者做培训,让他们给当地的学生讲课,主要培训的是女教师和女志愿者。

我们开发了与“教案”内容同步的 “教师培训单元”,包括教学PPT,其目的是把“教案”中的要点、难点,以及为什么要这么讲,不能擅自更改授课内容的原因告诉大家,以便她们更准确、顺利地完成讲课。

“教师培训单元”的具体内容,比如:

1.会讲到“隐私部位”的概念。

除了让同学了解“背心、裤衩遮盖的部位就是隐私部位”之外,老师还会与学生做“我说你指”的游戏,老师分别提到“鼻子、眼睛、胳膊、腿、屁股”等身体器官,让学生指出来,意在告诉学生,小朋友们平时羞于谈论的“屁股”也是身体正常的组成部分,它和我们身体的“鼻子、眼睛、胳膊、腿”一样,甚至更需要我们细心地照顾,不但要每天清洗,还要更换内裤,来保证它的健康。

2.告诉学生“性侵害有很多种,不单只是别人碰触你的隐私部位”。

“教案”中老师提问:如果有人使劲抱你,摸你,亲吻你的身体,或者摸你大腿,摸你的隐私部位,让你不舒服,你们该怎么办?

老师需要强调的关键词是“不必要”、“让你不舒服”。“让你不舒服”是孩子容易记的,“不必要”需要解释一下。这样就需要辨别:什么是必要的?大家小时候,家长给洗澡,或者在家人陪同下,医生给检查身体,这种必要的触碰不算性侵害。

又比如,“教案”中指出:受他人指使碰触对方的隐私部位也属于性侵害。让你看身体裸露的图片、影像视频,也属于性侵害。一般成人比较容易确定的性侵害就是第一类,新闻里报道最多的也是第一类。但是教师需要认识到第二类、第三类也是性侵害。

还有很多很多的细节,都在“教师培训单元”中有体现。我们希望各地在采用教案时,一定要非常认真仔细地学习“教师培训单元”。

问:你们对教师或志愿者培训,除了让他们学习“教师培训单元”之外,还有没有别的方式?

孙雪梅:也有一些地方政府比如妇联主动联系我们,去给当地孩子上课,之后培训老师。我们最希望的是能与各地政府部门对接,让政府力量来推广,覆盖面更广。

我们还开辟了“网络授课培训”,先将所有教学资料提供给对方,对方熟悉教案后,再通过网络视频接受我们的授课培训,非常方便,有教学条件的地方,我们会要求配合PPT教学,效果会更好。目前,我们成功地为西南民族大学的大学生志愿者和四川绿之叶支教团队开展了网络培训,他们会奔赴不同地区为山区学生讲课。我们也希望更多人参与进来,让更多孩子提高自我保护意识。

问:有人会担心你们教案今后出版,可能销售,有这个问题吗?

孙雪梅:我们这个教案是纯公益用途,不用作销售。我们也在教案最后备注了,如果各地采用这个教案,可以和我们取得联系,我们提供免费答疑、配套教具,也可以提供相关培训。

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