英语教学法
1）对授课语言的选择
对于教学方法，49%的用户认为课堂上应主要用英语教学。全英语教学占到26%。提倡主要使用汉语的仅占到13%。对于少儿英语学习，家长希望能够营造一个英语交流的环境。更好的将英语体现到生活和学习中。因此对当前的英语培训机构也传达出需求，全英文教学的培训班会更占优势。这也和上面提到的家长关注学习氛围有关。
2) 对教学方法的选择
感性英语学习已经成为主要认知，达到81%。死记硬背不再是主流的学习方式。有52%的用户认为语言运用到熟练阶段，更接近于一种无意识状态，有48的%用户认为偏向意识状态。我们人脑接受信息的方式分为有意识和无意识接收两种方式,每天都会受到不同程度有形或无形的刺激,引起我们的注意而产生不同程度的反应, 有意识接收是人脑对于周边事物的刺激有知觉地接收信息;而无意识接收是人脑对于周边事物的刺激不知不觉地接收,这就是所谓潜意识。美国首屈一指的个人成长权威人士博恩.崔西说:潜意识是显意识力量的3万倍以上
心理专家解读：心理学的一系列相关实验证明，即使在不能有意识地知晓语法规则时，人们还是能够学会确定符合语法的字母串，在语法规则较为复杂时，记忆性的无意识学习比规则发现性的有意识学习更有效。另外有研究者对于无意识记忆和有意识思维所获得知识的意识性、抽象性以及两种学习方式的相互作用等问题进行了研究，发现无意识的学习机制比有意识思维更能检测微妙和复杂的关系。而影响无意识学习的重要因素之一就是环境，大量无意识的信息是通过眼、耳、鼻、口、舌各个感官进入到大脑的。
发展心理学也表明，语言环境和儿童与成人之间的言语交往是帮助儿童习得言语的重要方式。由此可见，大部分家长们对于英语学习方式的选择上，有着更为全面科学的认识，相比单纯强调对单词、语法的有意识记忆（理性）学习方式，提供充分感性语言环境的无意识（感性潜意识）学习方式的效果是非常显著的。
婴幼儿并不像成人那样，把事物一一理解之后才记下来，而是将很困难的事物原封不动放入头脑里的"基本库"中。父母要创造机会，让婴幼儿多接触一些美好的事物和场景，引导他们用眼睛、耳朵、双手去感受，并陶醉其中，这种潜意识将终身受用。
语言运用也是意识和潜意识共同参与不断习得的过程。经过长时间且丰富的语言刺激--反应程序，意识的作用逐渐减弱，逐渐更多发挥潜意识的作用，随之语言越发熟练的运用。
心理专家解读：语言运用是一个由不熟练到熟练的过程。语言运用过程中既有意识，也有无意识的参与，在各个阶段，意识的参与程度不尽相同。初期，语言运用不熟练的阶段，学习者需要对语言表达的内容和形式高度注意，在这一阶段，意识充分参与。随着语言实践的机会大量增加，语言运用逐渐熟练，就交由潜意识进行管理。面对一个刺激的时候，只要需要语言表达，就能够习惯性的给出一个语言反应。当然不熟练的部分还需要意识的配合才能较好地运用，但只要持续学习、实践，语言运用最终都会从有意识控制的行为发展转变为自动化反应的行为。
母语环境中无意识的语言运用能力就是这样逐步获得的。语言的无意识运用，能减轻大脑的认知负荷,加快大脑对信息的处理速率；有助于语感的形成，语感是对语言的无意识的理解和运用；最终提高语言的学习效率和表达能力。相对于传统的第二语言的有意识记忆学习方式，母语的学习很大程度上是潜意识学习，容易形成永久记忆，容易快速转变为熟练的自动化的无意识运用。第二语言的学习有必要借鉴这一机制。本题家长们的选择结果显示，有近一半家长们认为语言熟练运用偏向意识，说明很多家长们对这个问题的认识存在很大偏差，这部分家长们需要对语言运用过程以及语言无意识运用的作用，给与足够的重视。
每周需要花费多少时间在英语培训上，48%的用户认为2-5小时足够，这个前提是孩子浸泡在课外的英语教学环境中。
本文来源：网易教育频道专稿
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王晓易_NE0011
