最近，各学校都进行了期中测试，虽然大部分小学都取消了期中考试，但是阶段性测验还是会有的，也是对孩子们学习效果和老师教学成果的一个检验。
Coco邻居家有一个小朋友，叫妞妞，是个女孩子，乖巧懂事，用妈妈的话说就是除了学习，什么都好。
妞妞妈妈一直崇尚快乐教育，觉得孩子小，不希望给她太多的压力，希望她能够有一个快乐的童年，上学前没上过学前班，也没学过任何学前课程，虽然报了很多兴趣班，也都没有坚持，问她什么呢？她说，因为妞妞不喜欢了，所以就不上了，不能逼孩子学啊，听着好像有点道理呢。
现在，妞妞上小学1年级，这次期中测验没考好，数学语文都60多，妈妈真是有点着急了，刚上一年级就60多分，那以后可咋办啊？
快乐教育是种教育理念，希望人们不要违背孩子的天性，但其核心依然是教育。但是在某些家庭，快乐的概念被过于放大了，似乎快乐就是不用学习，或是可以不用费劲的学习。这一概念朝着两个方向发展：
一，只要孩子快乐就好。
二，我们可以快乐地让孩子学会我们小时候学得很费劲的东西。
愿望是丰满的，但现实是骨感的。快乐不是放任无规则
以前有些声音会告诉大家，国外的孩子有多么自由，国外的家长会顺应他们的天性任其发挥，所以他们很快乐。于是有些家庭认为，我们不应该限制孩子行为。他们可以没有规则，可以肆意捣乱破坏，可以不尊重他人。
当孩子变成人见人烦的小魔王，他的父母会认为，外国孩子都是这样，是你们大惊小怪，这才是孩子的天性。其实，这只是个没有教养的孩子，长大后会成为没有教养的成人。教养不分国界，想想我们在中国见到的外国孩子，他们有很明显得个性，但大多都很遵守规则，懂礼貌，有教养。
快乐是不用学习？误导，学习从来都是件苦差事。
本土观念以爸爸居多，会认为自己小时候没有像现在的孩子学那么多东西，没有去上过什么补习班，不是一样挺好。但这一观念一般是被妈妈们打破，因为大多有这样观念的爸爸基本都不会直接参与孩子教育。况且年代不同，自己小时候的经历已经不适合现在的孩子了。
来自国外的宣传更能打动人心，但外来宣传却主要来自于一些中国人的描述。比如，美国的学校是多么轻松，几乎是个没有作业只有玩乐的天堂。但其实美国的好学校一样有很多作业，在家长的帮助下写作业到半夜的不在少数，美国家长也想申请让学校减负。
国外学校的教学模式、教学风格和我们不同，但不会有任何一个国家的学校将学生永远当做幼儿园小朋友一般，每天只让他们玩闹。
连英国这个一向高傲的国家，也依然在做教育改革尝试。BBC去年拍摄一部的纪录片，记录英国中学邀请中国老师，对英国学生采用中式教学的实验。因为他们认为，近些年他们的孩子在国际竞争中正在慢慢丧失优势。
各国的教育竞争情况类似于我们之前网络热传的现象：你以为富二代都在玩乐，其实他们比你更努力。
快乐地学会钢琴、英语、舞蹈、美术。。。。。。你信了么？
提出并应用快乐教学最多的地方是各类课外班，当你想让孩子学会某样技能时，总会有地方告诉你：在我们这里孩子会很快乐，看，我们可以让他们轻松地学会！
但人们很快就会发现，快乐只是被营造出来的短期现象，当短暂的快乐期过去后，大家会知道：
学舞蹈还是要拉筋，可拉筋很痛，孩子会哭。
学钢琴还是要练琴，想不练习就弹美妙的乐曲是不可能的，可真正的练习并不容易。
原本以为可以随便画着玩儿的美术课，想要画好同样离不开勤奋，也是有方法与技巧的，也需要加强练习。
不少英语学习都打出了快乐主题，看着一群孩子开开心心的和外教互动，家长真的以为这样就可以轻松学会了。于是愿意付高昂的学费送孩子去学。但到一定程度时，会发现想学会一门语言，词汇量和语法是永远逃脱不了的环节，还是要老老实实背单词，认认真真学语法。
一位在中国生活的美国小朋友，因为父母工作原因在中国上学读书，寒暑假回到美国。所以他的中英文口语都没有问题，标准的双语小孩。但在中国学校学习英语课时，一样需要背单词，一样需要每天听CD复习。他有家庭的语言环境，比我们送孩子去英语班的语言环境好多了，但这也仅仅是口语。就如同我们孩子，中文是母语，可在学校学习还是要一个字一组词的学，也就是我们传统的语文课。我们会花多年的时间学习自己的母语、自己的文字，凭什么认为会有神奇的地方可以让孩子毫不费力的学会另一门语言。
发现这些问题的家长们开始迷茫了，原本说好的轻松快乐呢？
其实快乐学习被大家误解了，学习是一种历练，快乐是历练之后获得的奖励，是“成功带来愉悦”，当你付出努力获得成功，你会拥有成就感，会感受到快乐！
不要简单的认为，外国孩子都是开心愉快地学会了各种技能，应该说他们是懂得了付出才会收获快乐，所以愿意主动地去学习。怎样让我们的孩子懂得付出与收获的关系，主动地去努力，这才是我们真正需要学习和改善的地方。
编辑、文：Coco
（“说给父母听”是Coco的新栏目）
部分内容来源：公众号"琴键上的微微安"
本文来源：网易教育频道专稿
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