读圣贤之书 成厚德之人

——全国中小学传统文化教育系列活动小学专场

2015年12月海淀区教育委员会与中华书局联合举办读“圣贤之书 成厚德之人”——全国中小学传统文化教育系列活动，已经于15日成功举办高中专场活动，小学专场将于12月25日在海淀实验二小举办，初中专场将于12月29日在人大附中翠微学校举办。这是自教育部《指导纲要》发布以来，海淀区各方统筹规划、整体推进传统文化教育的重要举措。这一系列活动将让与会者全面感受传统文化教育实践的多姿多彩,推动传统文化教育向深更广的层次迈进.

海淀区教工委书记尹丽君、国家开放大学教授邹俊、北京教科院传统文化项目负责人李群、中华书局经典教育推广中心主任祝安顺、中国人民大学国学院教授袁济喜、首都师范大学教授著名吟诵专家徐建顺、海淀教科所吴颖惠所长、全国部分省市及北京各区县教育管理者、教科研负责人及骨干教师等近两百五十位与会者参加了此次活动。

举办小学专场的实验二小是海淀区教育科学研究所牵头的“中小学中华优秀传统文化教育课程建设与实施策略研究”课题研究的实验示范校，是海淀区小学阶段传统文化教育的优质学校。随着课题研究的开展，传统文化教育在二小蔚然成风，学生多渠道、多角度、多形式地感受传统文化魅力，教育成果显著。学生通过诵读经典、品味和学习传统文化精髓，感受其中蕴含的人生智慧，并逐步在行为上落实和固化。本次活动，我们将通过十节传统文化教育示范课以及广泛的交流，研讨有效的传统文化教育路径。

学校在传统文化教育方面，根据小学生的年龄阶段特点，着力开展以蒙学经典诵读为核心的系列教育活动。每天清晨，学生伴着《弟子规》的诵读声走进校园，开始一天的校园生活。每周五下午的阅读课，组织学生分年级诵读国学篇章，一、二年级诵读《弟子规》和《三字经》；三、四年级诵读《小学必背古诗80 首》和相关作品；五六年级诵读简短的小古文和《论语》中的经典语句。每周课外活动时间带领孩子们鉴赏古诗、诵读古文，让孩子们体会到古诗的凝炼隽永，懂得要宽厚待人、与人为善。此外，学校还利用升旗仪式，为各个班级搭建展示诵读经典的平台，让学生从经典中获得生长的力量。

学校充分挖掘传统文化的育人功能，在学科教学中 渗透传统文化的方法和策略。数学课上，讲到圆周率时，老师们会联系到祖冲之，进而介绍我国古代算数的精妙；音乐课上，学生们在优美的琴声中鉴赏民乐，感受传统音乐的道德教化之意；体育课上，传统武术的学习在强身健体的同时让孩子们感受自强不息的中华精神。书法、武术、剪纸、软陶等校本课程的开设无不让学生在传统文化的氛围中徜徉，领略传统文化的无限魅力。一年一度的“文化节”也成为了展示国学教育成果的平台，学生在中华传统文化中不断汲取营养。

随着参与海淀教科所牵头的传统文化教育课题研究的深入，学校在原有国学教育的基础上进行深入思考，细化了养成教育的目标，将习惯养成分为学习习惯和行为习惯两部分，并从《论语》、《朱子家训》、《弟子规》、《增广贤文》、《幼学琼林》、《千字文》等经典中摘取相关语句，撰写完成校本教材《国学启蒙与习惯养成》。教材编写汇聚了学校老师长期以来以国学经典促进养成教育的经验，将国学经典与习惯养成有效结合，固化了前期课堂教学与实践活动的成果。

海淀实验二小的传统文化教育成果是在海淀区全区组织动员，整体协同推进的传统文化教育氛围中形成的。

早在2013年海淀就号召全区中小学整体推行传统文化教育。针对传统文化教育师资匮乏的问题，区教科所协同中华书局等专业研究部门，开展了传统文化师资培训，唤醒了教师对传统文化的兴趣，大大激发了他们参与实践的热情，为海淀区传统文化教育的深入实施初步培养了生力军。

以这次培训为契机，2014年9月28日，海淀政府在西山脚下建立了敬德书院，用于提升中小学教师的传统文化素养及教育能力。敬德书院以“进德为本 诚敬致用”为院训，本着传授经典与学术创造并重的思想，构建了“读经、会讲、研修和学术”四类课程体系。教学效果显著，得到了学校教师的高度认可和学校的普遍欢迎，也取得了一定的社会声誉。书院常年聘请北京大学楼宇烈教授、清华大学彭林教授等学术名家前来讲学。敬德书院与中华书局合作，建立了“中华• 敬德读书会”，聘请北京大学、中国人民大学等各大高校优秀国学教师领读、导读经典，定期开展读经、讲经和诵经活动。中国教师敬德会讲，每年举行六次，邀请教育界知名学者教育部相关领导就教育领域现实问题、教育改革热点问题等进行学术论辩，是面向世界面向未来的教育论坛。研修课程是针对中小学教师的工作实际与具体需求，结合成人学习的基本特点，根据各学校需求制定研修时间、研修内容。为学校教师“量身打造”的短期课程。在学习期间，学员体验传统祭祀文化、聆听儒学讲座、体验琴棋书画等传统技艺，提升传统文化素养。敬德书院的学术课程重在国学教育，注重学术研究性、持续性和操作性等特点。先后开设了“中华诗词赏析与创作”“儒学礼乐文化教育”“中小学教师书法赏析与写作”“诗经解析与欣赏”等课程。经过一年的努力，书院学术课程从内容到形式日渐丰富、多样，运行与操作方式日趋规范、严谨。学术课程的学习，注重传统书院的自修学习与质疑问难，在书院内形成良好的学习氛围，学员重思辨、重讨论。参训教师成为传播和弘扬优秀传统文化的中坚力量。

此外，海淀区还启动了课题实验研究，探索传统文化教育实施方法路径。常年聘请教授、专家深入学校调研指导，帮助学校在总结现有实践的基础上找准方向，细化内容，推动全区传统文化教育优质均衡发展。现在已经形成了以总课题为核心，以骨干教师的若干子课题为辐射的传统文化研究格局，为扎实推进传统文化教育奠定了良好基础。

从2015年春季学期开始，项目组与中华书局合作开展了传统文化教材实验，确定了25所实验校，涉及小学到高中所有学段，共发放图书4985本。为让学校学会使用教材，召开了两次实验教材说明会与中小学教学示范培训会。目前实验学校整体实施状况良好，教师的备课水平和授课质量迅速提升。在学校传统文化课程实践的基础上，开始联合八一学校、理工附中、人大附中翠微学校等着手研发《海淀区中小学传统文化课程评价标准》，以作为课程实践探索的一个目标性成果。

海淀区引导学校积极整合各种课程资源，逐步建立起较为齐全的传统文化课程门类，让学生能够以各种方式得到传统文化的浸润。一种方式是通过校本选修或必修的方式，开设经典研读等国学课程，进入课表，保证课时。理工附中的《走进国学》，八一学校的《走进孔子的智慧》，《经典与养成》等都是这类课程的代表。海淀区众多学校都在整合课程资源，开展相关探索。在学科教学中让学生感受传统文化魅力，提升传统文化素养。三是通过传统技艺课程或社团活动开展各种体验活动，坚持开设书法、国画、京剧、武术、剪纸、舞龙等课程，让学生在审美体验中涵养品格。四是通过组织游学等文化活动或以文化为主题的综合实践活动来促进学生学以致用，知行合一。

传统文化教育的重点在教师，教师专业发展的重点在课堂。没有有效的课堂教学，传统文化教育的实效就无法保证。在实践过程中，海淀区采取市、区、校联动方式，通过推出观摩课等方式进行教学模式探索。学科专家、传统文化研究专家和传统文化教育专家三路人马齐上阵，一起研究各类课型的教学设计，共同探讨高效的教学策略和方法。

传统文化教育的实施提升了学校的文化品位。海淀的学校干部增强了传承弘扬传统文化的使命感和责任感，在管理上也更具人文情怀，使学校的管理生态得到了优化；一大批教师成长为具有深厚传统文化底蕴和高尚师德的仁爱之师。在仁爱之师的培育下，经典精神真正沉淀在学生的心灵深处，弥漫在德行之中，他们读圣贤之书，进德修业，浸润在传统文化的滋养之下，感受着践行传统文化的快乐。