老师不“讲”课 学生自己解答疑难

2015-10-29 06:00:00 来源: 四川在线-华西都市报 举报
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没有教师的“参与”,知识点全由孩子们自主思考讨论生成,在生成中展开教学,这是新课标所提倡的,也是智慧教室的价值。

老师不“讲”课 学生自己解答疑难

泡小展示智慧教室数学课,学生忙着自问自答,老师变副手

智慧教室一直以来都是信息化教学应用中的热点,然而什么是智慧教室?智慧教室跟传统课堂有什么区别?……昨日,在成都市泡桐树小学信息化教学应用典型案例的展示中,谭威老师就带领本部和都江堰校区远程同步课堂的六年级学生,为大家展示了一堂在智慧教室中进行的数学课。

这堂课最核心的东西就是没有教师的‘参与’,知识点全由孩子们自主思考讨论生成,在生成中展开教学,这是新课标所提倡的,也是智慧教室的价值。”

——谭威老师

学生自己提问自己解答

课堂上,谭威老师没有直接告诉同学们今天将要学习的知识,而是通过一段有趣的视频引发大家的思考,再通过同学们的讨论和回答引出这堂课的主要学习内容——莱洛三角形。“同学们都想知道关于莱洛三角形的什么呢?”谭威老师问到。“我想知道它是怎么画出来的。”“我想知道它有什么用处。”“我想知道它面积的算法”……同学们积极提问。面对同学们提出的疑问,谭威老师没有直接给出答案,而是让大家分组讨论,上台讲解自己思考的过程和结果,并进行总结,以这样的方式逐一解决同学们提出的问题。

此外,投票、抢答、练习……智慧教室软硬件的应用也让课堂精彩纷呈,课上,老师可以将课件发送到每个学生的平板电脑上,学生也可以将自己的作品回传给老师,这不仅增加了师生之间的互动,也让互动变得更有效率。

老师 通过投票了解学生

“这堂课最核心的东西就是没有教师的‘参与’,知识点全由孩子们自主思考讨论生成,在生成中展开教学,这是新课标所提倡的,也是智慧教室的价值。”谭威老师解释说,整堂课都是孩子们忙碌的身影,老师的角色只是帮他们收作品、传页面,顺便评价一下他们的发言,课堂因此变得更加开放。同时,智慧课堂的投票等功能,能够让同学们就某个问题快速选择,快速回馈,通过投票统计结果,老师可以及时了解到每一个学生的学习情况,看到自己课前预设的重难点是否恰当,从而能够及时调整教学策略。

泡桐树小学校长陈杰表示,信息技术现在已成为实现个性化学习和个性化教学的极佳手段,对教育发展具有革命性影响,学校不再仅仅是物理空间的概念,更是创造新知、激发创新潜能、实现心灵沟通的智慧校园。

张亚楠 本文来源:四川在线-华西都市报 作者:张瑾 责任编辑:王晓易_NE0011
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