观点交锋:取消数学课,大胆创新还是权力任性

2015-10-26 06:00:00 来源: 中国日报网(北京) 举报
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数学一直是我国低年级小学生的“标配”课程,然而在山东省聊城市的一所公立小学中,一二年级的学生却取消了数学课,校长称,逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生,这项大胆的改革也引发了不少的争议。

观点交锋:取消数学课,大胆创新还是权力任性

据中国之声《央广新闻》报道,数学一直是我国低年级小学生的“标配”课程,然而在山东省聊城市的一所公立小学中,一二年级的学生却取消了数学课,校长称,逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生,这项大胆的改革也引发了不少的争议。

尊重学校自主办学才会有素质教育

聊城市嘉明第一实验小学尝试进行的数学教学改革,让我想起了那本著名的《窗边的小豆豆》。小豆豆上学的那种完全自由的学校,在日本可以存在,在中国却很难。尤其是在公立学校,教学模式与安排几乎完全统一,聊城这所学校竟然敢于试验取消一二年级的数学课程,光是这种改革精神与创新理念,就值得让人点赞。

取消数学课并不代表不学数学,而是在孩子逻辑性并不很强的一二年级暂时不学,今后再补学相关内容。事实上,一二年级所能学到的数学知识的确有限,一年级的数学尤显拖沓。一堂课学习5的加法,一堂课学习6的加法,整个一学期都只学到20以内加减法,为什么不能系统学习而非要分得如此明细?等到三年级再系统学习,未必就会影响孩子的数学成绩。

作为一个小学生家长,我能深刻体会到三年级是小学学习的一个分水岭,无论是语文还是数学。如果我孩子所在学校取消一二年级数学,我肯定会举双手赞成。因为一二年级所有的数学内容,等到孩子更大一点后,要不了很多课时就能学会。更何况,一年级很多数学内容,其实早在幼儿园就学过了。一二年级是孩子适应小学生活的重要阶段,没有数学课也许会让他们更快乐地适应。

当然,在“不能让孩子输在起跑线”的既有观念影响下,也许会有家长并不认同一二年级不上数学的做法,这也是很正常的;但好在就读选择的丰富性,会让那部分家长给孩子找到合适的学校。可怕的,不是某所学校教学安排的差异化,而是所有学校都一个样,因此连选择的机会都没有,家长根本没法对学校的教学方式表达态度。

所以,允许有想法的学校在教学安排上做出一些创新,也是“万众创新”在另一个层面的应有体现——有创新的学校,才会有创新的教育,才能从小植入创新的思维。有的网友担心“各搞各的,又要乱了”,还有的网友调侃“这校长小时候数学肯定不好,所以立志长大了取消数学课”;其实,正如原教育部发言人王旭明所说,“一提教育该谁管,就想到国家管,这是计划经济时代的落后观念。”

在义务的方面,教育不仅仅是国家的事,更是全社会的事;而在权利的方面,更该如此。某种意义上,“大一统”式的、教育部门决定一切的办学模式,不仅是应试教育的罪魁祸首,也是教育落后与人才浪费的根本原因。从教材选择、教学安排到考核评估,都有一套完全统一的要求和办法,在这种集中行政管制之下,无论公办学校还是民办学校,都不可能出现与应试教育不同的办学模式。

如果说教育的垄断与行政化,是严重影响教育发展的关键问题;那么,尊重学校自主办学,也许正是素质教育的开始。

陈叶 本文来源:中国日报网 责任编辑:王晓易_NE0011
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