教育在于激发孩子的自然本心

题记：老师是给我们思考方法的人，是引导我们了解世界与社会的人。毫不夸张的说，如果说父母是给我们生命的人，那么老师是教导我们学会生存和生活意义所在的人。所以说一日为师，终身为父——一初三女孩如是说。

师者，所以传道授业解惑也！——《师说》

老师，教书育人，是一个很神圣的职业，也是一个受人尊敬的职业！

我不知道以前的老师是什么样的形象，我也不知道其他人都经历了什么样的老师。师者，传道授业解惑也，《师说》如是说，这也是我对老师的内心期待，但我经历的几位老师，给我留下的印象与想象中认为的形象有很大的不同。

7岁，我满怀期待和懵懂的走人校园，遇到了人生第一位班主任。我那时特别乖，不管上什么课，都听的可认真了。在一年级下学期，我被选为班长。自此，我的苦难却跟着来了，我的班主任一直想当领导，根本没有时间管我们。那时我们班最常见的情况：早读结束，如果是语文课就看不见老师，课堂乱哄哄，我就得起来管束，管束了同学怨恨我，管理不好，老师又会批评我，很苦逼的日子。

三年级时，这位班主任如愿以偿高升了，被调到了另一个学校当副校长了。换了一个班主任，但这位老师给我留下的印象更差，她经常批评我们，训我们也就罢了，又总是捎带上我们的父母，总是说父母是怎么教出了我们这样的孩子。回头呢，又经常向家长告我们的状。

随着年级的上升，学业压力越大，生活越来越苦闷，老师只是盯着我们的分数，只希望我们好好学习！我也愈来愈不想学习，直到后来彻底不进学校。

老师就像园丁一样，每天操劳，每天不停的给我们浇水，修剪。如同在我们还是幼苗的时候给我们套上铁铸造的模子，大家都必须一样，如果你哪里长出了那个模子，就会被修剪掉；没长到，就会被放弃，被淘汰。因此，我们慢慢地对老师失去了原有的尊敬。

我们每一个孩子都是一个独特的个体，我们内心是多么的渴望老师能对我们因材施教，让我们绽放出自己最绚丽的色彩，感受到学习的价值和成长的快乐，而不是把我们修剪成一个摸样。我们生活在这个浮躁的社会，渴望有一位为生活指点迷津的长者，一位能让我们静下心的老师，而不是被处处的指责与挑剔。

老师是给我们思考方法的人，是让我们了解世界与社会的人。毫不夸张的说，如果说父母是给我们生命的人，那么老师是教导我们学会生存和生活意义所在的人，所以说一日为师，终身为父。在美龄心理咨询三个月的学习生活，会成为我终身的财富！

后记：此女孩初中读两周再不进学校，三年后来到我们的咨询室。我们畅谈一天，她幡然醒悟，此时她的学籍初三。我问她还愿意学习不，她说愿意。代宝义老师将数理化按模块整体讲解后，指导她自学。三个月后，网上任意找以往数理化中考试卷，按百分制，均可达85分以上。不是老师有多厉害，而是孩子有多大潜力。没有自甘堕落的生命体，每一个孩子都希望自己优秀，每一个孩子的自然本心也都是积极向上的，作为老师，关键在于教育者如何发孩子的自然本心，引领他们主动学习，自我成长！