小豪上小学5年级，语文成绩一直不好，老师让他多读课外书，但平时作业超级多，也没时间读，现在放假了，妈妈想集中精力把小豪的语文补一补，但如何利用课外阅读，提升语文能力呢？
案例：孩子平时从不爱阅读，语文成绩差
小豪上小学五年级，比较好动，坐不住，有时象多动症似的。他爱好体育，擅常各项体育项目，跑跳都不在话下，也许是平常运动的时间多了，学习成绩成了妈妈的烦心事，尤其语文最让妈妈头疼。
小豪从小就不爱读课外书，每次读书都得用游戏时间做交换，低年级时还不明显，现在5年级了，常常会做一些阅读理解类的题，他总是无从下手，抓不住文章的主旨，做中心思想的总结也总是不准确，急坏了妈妈。
放假前，语文都专门找小豪妈妈沟通，建议小豪利用假期多读些书，并做些读书笔记，日积月累，小豪的语文成绩一定会提升上去的。但是，这读书笔记该如何做呢？
专家：提高语文能力，课外阅读+读书笔记=利器
语文能力，最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力。无论是口头的说，还是笔头的写，无非是调动大脑中储存的语言信息 ，按一定的规律组织而成的。
能否听懂别人的话，能否在阅读的过程中迅速抓住文章的要点，也都是以自身语言储存作为基础的。很难想象，一个对典故一无所知的人，能真正读懂杜甫的诗、辛弃疾的词；一个对中国语言的瑰宝——成语一窍不通的人，能充分领略到魏巍、秦牧散文的魅力。就连思维、审美、鉴赏等一系列心智活动，无一不是以语言的传递、转换来完成的。
扩大课外阅读，在读中积累语言
所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。
可现今学生们课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了孩子们的语言积累。
许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。 >>看看钱钟书先生是怎样做读书笔记的？
在大量阅读的同时，再做好读书笔，就更能起到事倍功半的效果了。（后附学生读书范例，给家长们参考
孩子在阅读时，要注意以下几点：
1、力求理解。
读书应当边读边想，力求理解，明确书中所要表达的中心思想。阅读时，应当每看一段就想一想，把文章大意弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解这篇文章。
2、理清思路。
著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是，每一篇文章都体现这作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。
3、要能提出问题。
阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异议或补充；一类是因为自己具备的知识还不够，而因而有不懂的问题。
一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新知识，获得一些新的启示。
4、要独立回忆，学会准确表达。
阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。
5、要记好阅读笔记。
每读一本书或一篇文章，都应有自己的思考，并及时将这种思考记录下来。长期坚持下来，带给你的益处是无法估量的。
本文来源：网易教育频道综合
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王晓易_NE0011
