学习究竟是谁的事情？

平时和家长交流，以及听家长们互相聊天，听到最多的内容大多是关乎到孩子的学习。

“我们家孩子怎么都弄不懂拼音，从幼儿园、学前班就学，到了小学还是不会，急死人了”；

“写个字那叫一个难看，横平竖直都不懂，非得我在边上提醒，平、直，平、直……”；

“人家孩子门门都100，我们家都没上过80，都在一个班里，每天老师的短信我都不敢看”

“我就奇了怪了，我们小时候也是学的这些，怎么现在的孩子，学起来这么费劲呢”

想一想，还真是这样。我翻看现在孩子的课本，内容是丰富了一些，要求也高了一点，但总体上来说，学习的知识点并没有实质的增加。那么，为什么今天的家长，会觉得孩子学习起来，是如此的简单，问题如此之多呢？

学习，应该是孩子学习

而不是家长学习

家长感到自己督促孩子学习很累，最大的一个缘由在于，家长根本不应该去干涉孩子的学习。

因为，学习的主体，是孩子，不是家长。家长过多地关注孩子的学习，等于自己去扮演一遍小学生，重新上一遍小学。在这个过程中，家长要抛离成年人的思维，变成和孩子一样，肯定是苦不堪言、痛苦万分的。

而且，最关键的是。家长的这些行为，根本就是在干扰孩子学习的规律，甚至在剥夺孩子学习的权利。

因为，学习，本身就是一个纠错的过程。孩子在学习任何一种知识的时候，自己去发现错误，自己去纠正错误，自己去发现规律，自己去养成习惯，才是正确的学习规律。

同时，这也是孩子受教育权利的体现。孩子从这个过程中，能够体会到学习的快乐，培养独立思考，自信心和成就感。家长非要生生地把这么一件快乐的事情，变成强迫的任务，所破坏的，绝不仅仅是学习本身，甚至会影响到孩子整个的成长。

与这些相比较，多少个100分，都是那么的微不足道。

首先，我们要明白三个事情，一学习是长期的，不是短暂的；二学习是过程，不是结果；三学习是为自己，不是为别人。

这些道理，其实每个家长都懂，但是，他们之所以如此不淡定，大多都是眼睛既过多地关注孩子的学习，也过多地关注了其他孩子的学习。

现在，大多数的学校和老师，都已经承认，在知识的启蒙阶段，任何的排名次和互相的竞争，是没有丝毫的意义的。但是，中国的很多家长，实在是思维定势以及惯性的受害者。

当年他们是多么痛恨排名次的，今天，他们就怎样变本加厉地使用在自己孩子的身上。所以，出现了一个非常奇特的现象，就是学校进行素质教育改革，不排名次，不留作业，遇到最大的阻力，竟然是来自家长。家长的理由也很简单，就是自己的孩子不竞争，不写作业，其他的孩子偷偷写，那么，我们的孩子不就落后了吗？

我很理解这些家长的焦虑。但是，作为家长，要十分明确地知道，如果学习最终是孩子自己去获得，是长期的。那么，就算家长督促孩子每次每门都考100分，也都是没有任何意义的。

学习应在学校里完成，而不是在补习班和家里完成

很多家长还是不能释然，“孩子的学习，咱不帮忙，但帮着做做其他的事情，让孩子不要浪费时间，总是可以的吧”。

于是，抱着这样的想法，除了不能手把手帮孩子写，什么都帮孩子做了。比如，削铅笔、查字典、看课表、收书包、看老师的短信、查学习的进度、分析错题改正……这样下来，当然是累得够呛了。

在这里，我想说明一下，家长为孩子做事情的度的问题。如果是表达亲子关系，帮孩子削铅笔理书包什么的，当然是无可厚非的。但是，如果把这些所有的“杂事”，变成了家长的任务，则是万万不可的。

在很多家长眼里，孩子是永远长不大的。我觉得，这个思想，作为家庭亲密感的表达，是没有问题的。但如果放在孩子的成长上，委实是害人不浅。

直到今天，我们的大学里，还有那么多高分低能，毫无独立生活能力，社会交往能力的“孩子学生”，就是拜它所赐。我实在是瞧不得，洗衣服要寄到老家，找工作要靠家人亲戚，谈恋爱要父母去相亲……真到那个时候，真的是悔之晚矣。

那么，从小就要明确，学习，就要在学校里完成。不是在放学后，把课堂又搬到了家里。当孩子写个作业，全家都不敢出声，又是端茶又是送水；孩子某门课程跟不上，又是上一对一又是请名师；孩子成绩好了，全家比过年还高兴，成绩差了，多少天都愁眉苦脸……

孩子的学习，和孩子的成长一样，是一个全面的过程。也就是说，书本上的知识的学习，是学习；削铅笔，收拾书包，这些习惯的养成，也是学习。

孩子的学习，也只是孩子成长中的一个部分。根本没有必要把所有的注意力都放在学习上。

而且，要知道，学习的形式有很多种，读书考试是学习，与人交谈表达也是学习，独自思考也是学习，观察自然也是学习，任何一种学习的方式，都有可能比学校学习更为重要。越是随着年龄的长大，步入社会，你就越会发现，书本学习之外的知识和能力，反而是觉得一个人成就的很大因素。

学习是生活的一部分，

不能因为学习影响了生活

这和很多家长认为的不太一样。很多家长理所应当地认为：孩子是全家最重要的，一切为了孩子，全家都应该为孩子的学习和成长让步。

但是，仔细地想一想，这个看似合理的想法，似乎并不经得起推敲。

要知道，孩子是家庭成员的几分之一而已。为什么要成为核心成员，让全家都围着孩子团团打转呢？是的，孩子在成长，需要全家人的关爱和特别的照顾。这些没有丝毫的问题，问题在于，是否因为过度关注孩子，既伤害了孩子，也影响到了家里的其他成员。

很多家庭，遇到任何好吃的，无论适不适合孩子吃，孩子有没有胃口吃，都会让孩子先吃一点；很多家庭，多少年不舍得生活上的开销，却给孩子买最贵的衣服玩具；很多家庭，给孩子报很多昂贵的补习班和兴趣班，整天接来送去；很多家庭，为了孩子的学习，举家搬迁，住在条件很差的所谓学区房……

这是非常常见的现象。但真的是，并非存在就是合理的。当一个家庭，为了孩子而严重地影响了整个家庭的生活的时候，问题也就随之而来了。

首先是孩子，孩子被当作重点保护对象，就要必然承担起相应的责任和压力。既然给予了那么多的资源给孩子，自然也就会期待有相应的回报。

“我们全家省吃省穿，送你上那么贵的补习班，你就给我考了个这么烂成绩！”

“妈妈为了你，好好的工作不要了，每天为你做饭，接你放学，你要是不好好学，对得起我吗？”

“为了你，考上好大学，去国外留学，我们全家砸锅卖铁，吃糠咽菜也也愿意！”

“宝贝，你只要好好学习，其他什么都不要管，不要分心，我们都替你做好！”

“吃的苦中苦，方为人上人。孩子，我们全家光宗耀祖，就靠你了！”

我真的不知道，这是在激励孩子呢，还是给孩子的心理，压上一块又一块的巨石呢？！

其次，我想不用我多说了，越是把孩子奉为核心的，家庭成员之间，就越容易爆发矛盾。很简单，都关注孩子，就会因为每个人不同的观点而争执，这个说这样对孩子好，那个说那样才对孩子好。

同时，正是因为每个人都被忽略，牺牲太多，时间长了，就会积聚很多的负面情绪。比如，夫妻再也没有一起独处，外出过一下二人世界的机会，老人家再也没有自己和朋友聚会聊天打牌的时间，这样下去，几乎任何一个小的导火索，都会引发家庭争执。

写到这里，我真的觉得挺奇怪的。我们想让孩子未来是一个讲究民主自由的孩子，但我们却按照一个独裁者去培养；我们都希望自己的孩子，拥有自信、独立、坚强、有责任感、有担当的品格，却在实际的生活中，忽略甚至贬低身边每一个家人的尊严和价值；我们都期望孩子过着自由、健康、快乐、幸福的生活，但是，我们却告诉孩子，童年的时候一定要吃苦，为了成绩要放弃快乐的生活……

最后，肯定有很多家长有一个疑问，就是，如果我们不去过多地关注孩子的学习，那么，我们可以为孩子更好的学习，做一些什么？

在这里，我有几个建议：

一、家长做好自己的事情，就是孩子最好的学习榜样。

孩子在学习的过程中，是看家长如何做，而不是听家长如何说的。家长想让孩子学到哪些知识，培养哪些习惯，自己都要一一做到。家长自己热爱阅读，喜欢思考，愿意接受新生事物，经常动手做尝试，敢于面对困难和挑战，比整天督促孩子做这做那，要有效的多的多。

二、给予具体的鼓励，而不是宽泛的表扬。

对于孩子的学习和成长，不要太泛泛和夸张的表扬，比如“你是最棒的”、“你太聪明了”、“你真是乖孩子”。这些表扬，不仅不会让孩子知道自己哪里做的好，还容易把学习当作赢得别人赞许的手段。

具体的鼓励呢，就是要观察孩子的学习的过程，并给予肯定“我发现你自己找到了乘法表的规律，真是擅于发现”，“你把课本按照课程表收拾得很整齐，又细心又有责任感”，“遇到不认识的字，自己查字典，你学会了自己解决问题的方法”。

三、给孩子“学习过程中”自然成长的时间。

这一点，非常考验家长的耐性。就是，当孩子在学习中，遇到了学习的困难的时候，不要太过于焦虑，要相信孩子，给予他自己成长的时间和空间。

比如，学习拼音的时候，很多孩子都会用很长的时间，去理解什么是拼音，如何找到拼音的规律。这个时候，家长可以营造一些环节，譬如玩一些使用拼音的小游戏。但千万不要着急，把担心写在脸上，让孩子感到紧张。更不要就此觉得孩子笨，反应慢，接受程度差，于是就整天说，整天练习——这反而是把孩子自我学习的大门给关上了。

当你给予孩子充分的信任，然后耐心地等待。你就会发现，有一天，孩子已经把这些问题，都给一一解决了。更为关键的是，当你放手，孩子自己学到了学习的方法，也感受到了你对他的信任和爱。这才是孩子最为宝贵的财富。

备注：本文封面和插图，来自于《时差绘本联合国》之葡萄牙分册——《小约翰的气球梦》。乔安娜·加法达斯绘，安德鲁·阿古亚斯 & 托马斯·马查多著。