优能中学发布进步可视化教材 新东方将战略转型

网易教育频道综合讯 新东方VPS优能中学进步可视化教材体系在今年3月、6月分别在南京和广州发布，目前在30多个城市使用，据芥末堆所知，全国各个试点的数据不错，2015系统将会推广到海外考试和国内考试课程中。

从学习到学会

其实芥末堆此前就对进步可视化教材体系做过报道，对学生而言，学习本身并不是教育的动机，包括家长的诉求在内，学习掌握知识点，即“学会”才是他们真正需要的。进步可视化教材体系，就是在传统的教材之外，设定单位课程内的教学目标，并划分等级→深化“测”，通过二维码，观看习题视频讲解→跟踪“评”做题之后，通过分析软件，查看取得的进步→通过进阶化掌握知识点。

这里对教师和学生都有一定的要求：

教学者在研究教学目标的同时,强调教学目标的实现要直观可视。

学生要了解自己每堂课的学习目标与所处等级，观察学习阶段，产生更强学习意愿。

整个系统都围绕在教学目标的设置上，而纵观这个行业，目前大部分机构教学的教学目标并没有深入到每一堂课，每一个知识点的设定，当机构对提分的投入远远大于对学生是否真正“学会”的关注时，当应试能力高于学习能力时，提分就成为了一种假象。也许我们过多的研究了商业模式、教学模式，而忽略在教学中重要的目标，以及实现目标如何更合理有效了吧？

教学目标的功能

区别于学而思培优去年发布的ICS3.0（体验式教学反馈）系统，除了在端口上的不同，学习环节的参与程度也不同，但都在一定程度上弱化了教师的重要性，提高了学生的能动性。

体系对新东方整体业务来讲，成就新东方的大班教学模式，由于班级人数多，教学模式中所包含的教学环节停留在“讲、练”这两个过程中，而这个过程取决于教师个人能力和教学经验，因此学生需要得到的反馈、监督和指导是非常匮乏的。

这一教学模式的缺陷由来已久，也直接导致了目前大班教学模式多存在于“名师”班级和中高年级的细分市场，“测、评”两个环节在大班教学中就被无情的忽略了，“名师”流失在新东方愈演愈烈也是整个教学环节不够完善的反映。

如果通过结合线上教育的技术解决大班教学模式的针对性练习、针对性反馈和效果评估等问题，大班教学的模式就会有新的光景。

新东方对移动互联、K12业务的偏重

从新东方的战略上看，移动互联的时代，教培行业从上市公司到创业公司，都在竞争中发生变化，对新东方而言，从O2O学习系统的建立，到内容的大数据化，再到智能化学习系统，也已经投入多时，俞敏洪也多次表示，教育的本质是要符合教育的规律，靠投资，赢得外界的关注，不是理性的方式。

从最新一季的新东方财报来看，K12业务是所有业务中增长最快的，也是营收的主要来源之一，新东方在K12市场里占据了相当大的市场份额无疑与优能中学分不开。

新东方在教材上的尝试

在优能中学发布“VPS进步可视教学体系”之前，新东方泡泡少儿已经6月19日发布“博文读写”小学语文产品；就在不久前新东方与英语语料库柯林斯签订战略合作协议，就雅思教师培训、线上雅思教材资源等展开合作。在去年新东方20周年庆典之后，俞敏洪已经将研发作为未来新东方发展的战略重点。

在芥末堆看来，新东方在教材研发方面已经开始了快节奏的尝试探索，教研已经成为战略的重点转移方向，今年的热点也许只是新东方在教研探索上的一个开幕式。

技术本身并不能成为教育的核心，它只是一种手段，当我们深刻认识教育的本质后，利用技术，实现教育的目标，才是行业的出路啊。

芥末堆不想再说教育的重要性之类的旧词，教育的重要性也不在此，但是谁又能离开教育？当然离不开也不意味着学习方式不一成不变，发展就意味着我们会选择更好的，在这条路上，每个社会个体、群体都在努力，结果就是，发生改变的事物产生、更迭。（来源：芥末堆）