放大孩子的优点与进步,孩子会像宝石一样闪光

2014-08-27 18:09:00 来源: 网易教育频道专稿 举报
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有一次李俊好不容易数学考了102分,本想妈妈肯定会很高兴,当妈妈得知他班上最高分是118分,立刻把脸拉了下来,批评道:“比第一名差了16分,有什么好高兴的,有本事你也给我考个118分来看看?”就像被迎头拔了盆冷水,李俊的心也一下凉到了脚底。这样的情节,是不是很熟悉?

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放大孩子的优点与进步,让孩子会像宝石一样闪光

我班上有一个叫李俊的男生,成绩本来还不赖,处于中上游。可妈妈对他的管教十分严格,从来没有表扬过他,他听到的永远都是指责,“为什么进步这么慢?”“为什么离第一名差那么远?”

要诀一:首先要认识到先赞美的重要性

有一次,他好不容易数学考了102分,本想妈妈肯定会很高兴,没想到妈妈却问他班上最高分是多少,他说是118分,妈妈立刻把脸拉了下来,批评道:“比第一名差了16分,有什么好高兴的,有本事你也给我考个118分来看看?”就像被迎头拔了盆冷水,李俊的心也一下凉到了脚底。不只是对学习成绩如此,对他的其他各种行为表现妈妈也常常不满意,他多么渴望得到父母的表扬或肯定啊,可父母总是按照自己的标准要求他,满眼看到的都是他的缺点。久而久之,李俊自觉学习的热情越来越低,且越来越自卑,成绩跌到了中下游。

有一个叫小雨的女生,妈妈特别盼望她能考得100分,有一次,小雨终于了得了100分,高兴极了,连忙回答告诉妈妈:“妈妈,我终于得了100分了!”妈妈也一脸惊喜,当妈妈得知是自然课考了100分时,表情立刻变得不自然起来,“去,去,去,滚一边去,我看见你就心烦。”小雨的心也一下凉到了脚底,变得越来越不爱学习。

还有一个叫菊菊的女生,妈妈也总是报怨她这不行那不行,有一次菊菊咬咬牙对妈妈说:“你们别总是看不起我,我也有一门课经常得第一!”

“你还有第一?”妈妈一脸质疑。

“当然了,我的劳动课经常能得高分!”

妈妈怒道:“亏你还能说得出口!我看你将来只能是扫马路的料。”

菊菊一脸茫然,不知所措。

为什么许多妈妈都满眼睛看的是孩子的缺点,对孩子进行批评指责?

毫无疑问,她们首先都是在用管教的方式,按照自我的标准来要求孩子,在孩子达不到她们的要求时,便心生不满,开始用管教的口气斥责、挖苦孩子。

其次是还没有认识到赞美的两项功效。

二则,它能树立孩子的自信心,焕发孩子自觉前行的动力和信心。批评指责天长日久会摧垮孩子的自信心。

二则,它能让孩子心机处在开的接受状态,使孩子更容易接受妈妈的提议。批评指责将会使孩子处于拒绝状态。

这就像法国作家拉丹写的那则宣言故事:南风北风比赛,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风一开始就拼命刮,企图一下子把行人的大衣掀掉,哪知,风越刮,天越冷,行人把大衣裹得越紧。南风则不同,它徐徐吹动,顿时风和日丽,行人热得受不了,很快就自觉自愿地把大衣脱了下来。结果是逞强好胜的北风输给了温文尔雅的南风。

教育孩子也是这样,妈妈用管教的方式对孩子越是批评指责,孩子就会对自己包裹的越严,坏毛病就会变成顽疾。相反,妈妈用放教的方式,风和日丽,对孩子不断地进行赞美肯定,孩子的思维行为就会自觉朝正的方向发展,许多坏毛病就会在不知不觉中去掉。

许多妈妈由于没有认识到这一点都在不知不觉中扮演的是北风的角色。

■温馨提示

一、妈妈用管教的方式按照自己的标准去要求孩子,当孩子的行为感到自己的要求时就会心生不满,去斥责、挖苦孩子。这样只会使孩子离自己的期望越来越远。

二、要认识到赞美的两项功效。

那么具体又该如何解决这一问题呢?

要诀二:像周弘一样专找孩子的优点和进步

要想彻底解决这一问题,唯有放教,从孩子的行为中发现优点和进步,对孩子的行为不断地进行赞美和肯定,引导孩子自觉朝正向发展。

可孩子身上有大量不成熟的思维行为,这样要想从孩子身上发现优点和进步就非常难。

美国洛杉矶有一位父亲,在参加完家庭教育辅导班学习后,决定改用放教的方式对待他的孩子——即以称赞孩子的优点和进步来代替批评指责孩子的过失。他说:“当我们看到他们做的许多负面事情时,这非常不容易做到,要找些事情来称赞,真的很难。我们想办法去找他们值得称赞的事情,这样做之后他们以前所做的那些令人不高兴的事,真的就不再发生了。接着他们一些别的缺点也消失了,他们开始照着我们期望的那样去做。居然,出乎意料,他们乖得连我们都不敢相信。虽然我还是经常反反复复,但总是比以前要好许多。孩子做对的事情要比做错的事情多得多,这全是赞美的功劳。”

那么具体又该如何发现孩子身上的优点和进步呢?

中国赏识教育第一人著名家庭教育专家周弘的做法与许多父母大不一样,他从不像许多管教孩子的父母,总是盯着孩子的缺点,而是用放教的方式专找孩子的优点和进步。然后让这些星星之火,通过他的小题大做,使其形成燎原之势。

如周弘第一次让女儿做应用题,10道题她只做对了1道,换成许多管教孩子的父母早就两个巴掌上去了,而他则没有,他用放教的方式,错的地方不打叉,对的地方打一个大大的钩,然后发自肺腑地对女儿说:“婷婷,你太了不起了!第一次做应用题就对了1道。爸爸像你这么大的时候,连碰都不敢碰唉!”

小婷婷听了这话,自豪得不得了,越做越爱做,一次比一次做对得多,学数学的积极性越来越高,周弘又在这一过程中不断赞美女儿的进步,“今天做对的题比上次又多了一道”,小升初时,婷婷数学考了99分。

孩子写作文的时候,很多家长都是用管教的方式指出孩子作文中的问题,这个句子不顺了,这个字写得不对了,挑毛拣刺,还让孩子说范文,“你看人家能写出这么好作文,你怎么就不行呢?”结果是孩子越来越没信心。

而周弘的做法又正好相反,他说孩子的作文再差总会有一个句子能写好吧?于是他就用红笔把女儿作文中写得好的句子划下来,吃饭的时候,让婷婷当着全家人的面朗读,他们一家人为女儿呜呼。慢慢地,就这么一句变成两句,两句变成三句,周弘又不断地赞美女儿的进步,婷婷自然也越写越爱写,写作文的积极性越来越高,作文水平自然也越来越高。

在对女儿的优点和进步不断的赞美声中,使婷婷的学习兴趣在放教的过程中越来越浓厚,各方面都进步很快。小升初以全校第二名186分的成绩跨入了二十七中的大门。

试想,周弘老师也像许多中国父母一样板着管教孩子的面孔,整天在孩子身上挑毛拣刺,能把小婷婷教得那么好吗?

毫无疑问,赞美也是一条重要的能引导孩子自觉正向发展的放教法则。

周弘的教子事迹给李淑兰以很大的启发,志一上二年级时,她开始教儿子写日记。那时志一会写的字不多,不会写的字就用拼音代替。他的日记很短,有时只有一两句话,甚至就几个词语。哪怕就几句话,几个词语,她就像周弘一样努力发现志一写得好的地方,然后也小题大作:“呀,这句话写得真棒!”“嗯,这个词用得很准确!”

在这一过程中对志一的进步也不断给予肯定,“嗯,好句子越来越多,又有进步,不错。”

志一由此,不仅喜欢上了写日记,而且还喜欢上了写作文,写作水平节节攀升。

又如,志一三年级时,参加区教育区组织的演讲比赛,虽然平时调皮捣蛋,可由于是第一次登这么大的台,吓得一句话都说不出来,竟然在台上哭了起来,只得退场。

“这水平也来参加比赛,真可笑……”台下有人议论道。

爱人感到很是难堪,用管教的口气斥道:“哭什么哭,也不嫌丢人,平时的捣蛋劲哪去了?”

而李淑兰此时苦恼的是该从何处赞美一个登台一句话没说就哭鼻子退场的男孩呢?这的确很难,可她很快便有了主意,她上前给了志一一个拥抱,并对他说:“没关系,你能站在台上就已经很好了,妈妈为你骄傲,妈妈第一次登台腿肚子直打颤。”

在妈妈的鼓励下,志一很快便恢复了平静及自信,李淑兰找评委,请求再给志一一次机会。这一次,志一站在讲台上,进行了流利的演讲,那次演讲比赛,志一取得了鼓励奖。

接下来,李淑兰又开始夸志一在语言表达上的进步。

志一三年级被评为班级卫生管理员,负责检查卫生及清扫用具的摆放,很是自豪。李淑兰的第一反应是不屑一顾,我还以为当了班上或学习委员了?可她马上把已经到嘴边的话又生生地咽了回去,“是吗?志一,表现不错嘛!妈妈祝贺你!只要好好学习,继续努力,以后我们志一还可以当学习委员,三好学生。是不是啊?”

志一咬紧牙关,自信地点点头。

■温馨提示

一、赞美这也是一条重要的培养自觉懂事又能干孩子的放教法则。要像周弘老师那样专找孩子行为中的优点和进步,然后让这些星星之火,通过小题大做,使其形成燎原之势。

二、优点是在孩子切实存在的较成熟的思维行为,切忌虚夸。在孩子的每一行为中,都有闪光点,要注意发现。

三、进步是相对于孩子之前行为所取得的进展,哪怕是一丝一毫的进步都不能放过。

当然,妈妈们要想更好地掌握这一法则,下一要诀也需要掌握。

要诀三:它还能让孩子自己管理自己的行为

在去注射室的走廊上,一位年轻妈妈对不到2岁的女儿说道:“宝宝最勇敢了!阿姨打针不疼的,宝宝不哭好吗?”说着妈妈又指了指过道上悬挂的“肃清”二字。

小女孩认真地点点头,说道:“我勇敢,不哭!”

这个小女孩昨天打针时哭得稀里哗啦,妈妈这句赞美女儿的话,能起作用吗?

进入注射室,小女孩见到护士阿姨拿针,便说道:“我最勇敢!阿姨也打不疼我的!”

“宝宝真乖!”护士高兴地望着昨天哭得稀里哗啦的小女孩心疼地说道:“才两岁就这么会哄人啦!阿姨打针一点都不痛,你放心!”

擦拭,扎入,推液,拔出,小女孩一直定定地坐着,紧咬着嘴唇,眼睛里含着泪水,但就是不哭出来。

小女孩的举动,让我心疼得不得了,看来赞美还真能让孩子自己管理自己的行为。

其实,一些高才生妈妈早已经开始运用了。一天,王茹带玉子到弟弟家玩,弟弟儿子超超比玉子小两岁,吃饭前,弟媳用管教的口气命令超超把玩具收拾好。超超看了弟媳一眼,假装没听见,还故意把姐姐玉子才摆好的积木打翻。

“你这个小懒虫,整天就知道跟妈妈犟嘴,再不听话妈妈就不喜欢你了!”弟媳用管教的口气威胁道。

超超站起来,撅着小嘴,摆出一付不屈的架势。

王茹却一把将超超搂在怀里,用温和的口气说道:“妈妈刚才说的不对。我们超超是个小男子汉。现在,现在大姨任命你为指挥官,让积木士兵都列队站好,不许到处乱跑,你看怎么样?”

超超一听,立刻笑了,也来了精神,“好,我听大姨的话。”不一会便自觉地把满地东倒西歪的积木和玩具摆放的整整齐齐。

弟弟和弟媳坐在一旁整个看呆了,“这小子看来是姓‘长’(兰州方言,即夸的意思)啊?!”

一天,玉子到邻居小雪家玩,看到小雪的电子娃娃后爱不释手,便转身抱回家自己玩,小雪气得大哭,并追到家中。“我就是玩一玩,玩完了再还给你,有什么好哭的,小气鬼。”玉子嘟囔着,就是不还。

王茹见此景,很是尴尬,来硬的显然不是好办法,那就试试赞美的办法,她蹲下身拉着玉子的手说道:“玉子是个大姑娘了,又懂道理又懂事,当然不会随意拿别人的东西,是不是?”

玉子眨巴了几下眯缝眼点点头。

“你看小雪妹妹哭得多伤心,你是不是要哄哄她呀?”

玉子走向前,自觉把电子娃娃还给小雪,说道:“对不起,我不该随便拿你的东西。”小雪破涕为笑。

■温馨提示

赞美同时也是一种非常好的让孩子自己管理自己行为的好办法。其原理是,在夸赞孩子是某种优秀的人时,孩子就会自认是那种人,就会本能地维护自己的尊严。在夸赞孩子某一好的行为时,孩子自然就会认为自己有这一行为,自己就会维护。

赵蕊 本文来源:网易教育频道专稿 责任编辑:王晓易_NE0011
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