这是《南方都市报》前天对我们家的采访。勾起了丸子爸爸和我一段有趣的回忆，就是自己给孩子编选一套儿童诗集。
那是一个挺累人，但又很快乐的经历。我们甚至籍此重新系统地学习了一遍西方诗歌，儿童诗歌教育，以及家庭阅读等等。
下面，是原始问题的采访，比见报的文字更加详尽。
1、在您看来，读诗对于孩子的重要性体现在哪些方面？我们为什么要倡导孩子读诗？说一说您自己为孩子打造诗集的故事。
三川玲夫妇：
对于孩子来说，培养阅读的习惯，比学习知识和技能更加重要。孩子阅读（或听到）的第一本书，由于孩子对音律的敏感性，诗歌是最适合的。所以，全世界几乎每个民族都有给孩子读儿歌的习俗。
至于说读诗有什么作用呢，我觉得英国诗人华兹华斯说的挺好：用诗歌开启心灵的门户，照亮人生道路，激励人们为真理和欢乐而不懈地探索。而歌德也说过，”我们常秘密吐露一切，在诗神的静静的林中“，诗歌不仅让我们感受到自己的存在，还让我们发现自己存在的价值。
我们个人认为，诗歌至少有十个好处：
一 感受韵律之美；
二 提升对文字的敏感性；
三 打开世界文化的窗口；
四 了解科学自然知识；
五 滋润情感，丰富心灵；
六 启发丰富的想象；
七 培养浪漫的精神；
八 懂得如何表达自己的情感；
九 培养自我独立意识；
十 塑造新时代精神。
给孩子阅读的诗歌其实有三个类别，一是类似“摇啊摇，摇到外婆桥”这样的民间流传的儿歌和“鹅鹅鹅”的浅显易懂的诗歌，二是类似“床前明月光”这样的《唐诗三百首》的经典传统诗歌；第三类，则是西方的诗歌和中国当代诗歌，这部分（尤其是西方诗歌）是现在的孩子比较稀缺的，但又是特别具有时代特征的。
前两类，家庭和学校都会教授，所以，我们在想到给孩子选诗的时候，专门侧重了第三个类别中的西方诗歌。
其实，这并不是我们独有的见解。早在30多年前，著名的作家和翻译家萧乾先生，就给另一位翻译家屠岸写了一封信，“以儿童为题材或写给儿童的诗，颇有一些至今为人们传送的……编译一部《童心诗选》，必将开辟一个新的领域”。
的确，西方著名的文学家和诗人，都有给孩子写诗或写的诗歌适合传诵的传统。
美国诗人惠特曼的《草叶集》，美国的小学生大多熟读乃至背诵；
诺奖得主吉卜林写给12岁儿子的《如果》，被翻译成几十种语言广为传诵；
智利诺奖获得者米斯特拉尔的《星星的诺言》，曾经有四千墨西哥儿童演唱了这部诗作；
法国文豪雨果的《明日，黎明》，是法国的“国民诗”，家喻户晓，备受热爱，也是儿童必读的诗篇；
捷克诗人赛弗尔特点诗集《母亲》，更是成为子女在国际妇女节和圣诞节来临的时候，作为礼物送给亲爱的妈妈；
英国诗人华兹华斯的《湖畔的水仙》，超过26万名的英国中学生同时背诵，创造了同时背诵一首诗歌人数最多的世界纪录……
同时，欧美国家都有类似《给孩子读的第一本诗集》、《孩子最喜欢的诗歌》这样的书籍，作为伴随孩子成长的朋友。那么，这些优美优秀的诗歌，其实对中国孩子是一个巨大的空白。
于是，我们就先是把几乎所有能找到的从文艺复兴时期以后到当代的国外优秀诗集，都找了个遍。有时为了能够找到更多的诗歌，譬如雨果，就干脆买了整套的雨果全集，一点一点查阅。同时，我们也委托欧美国家的朋友，购买在他们国家最通行的儿童启蒙诗歌书籍。
就这样，差不多用了2年多的时间，我们在数以万计的诗歌中，最后选编了62人共360多首的《西方儿童诗选》。后来，又精选了80首的版本、36首的版本，以及按照日月星辰、春夏秋冬、风雨雷电、花草树木、大海山峦、亲情生活等类别的不同版本。
今天，中国正在走向全球一体化，我们的孩子需要面向世界去塑造自己的内心。我们觉得，在西方的诗歌中，有很多是可以让孩子们直观地了解他们的文化和精神的。譬如，被封为美国精神塑造之父的惠特曼的诗歌，就很容易让孩子体会到什么是美国、什么是美国梦，什么是美国精神了：
走自己的路
惠特曼 节选自《自己之歌》 楚图南译本
我走在永恒的旅程，
我的标志是一件雨衣，一双皮鞋，和从树林中砍来的一支手杖，
我只是领着你们，每一个男人和每一个女人，走上一座小山丘，
我左手护着你的身体，
右手指点着大陆的风景和道路。
我不能，别的任何人也不能替代你走的那条路，
你必须自己去走。
那并不遥远，你是可以到达目的地的。
或者你一出生就已在那条路上了，只是你自己并不知道。
亲爱的孩子哟！背负着你的行囊，我也背负着我自己的，
让我们迅速地走上前去，
我们一路上将取得美妙的城池和自由的国土！
另外，在选编的过程中，根据孩子阅读的特性，对一些篇幅比较长的做了节选，对于一些翻译比较难懂的做了重译。另外，针对更小一些的孩子，我们还把一些著名的诗歌改变成为了童谣版，比如拜伦的《野羚羊》，布朗宁夫人的《小狗像大马》、歌德的《风铃草和小蜜蜂》等等。这已经是纯属个人趣味的戏作了。
2、孩子读诗的几种方式：父母为孩子读？孩子自己读？父母和孩子一起读？哪种方式比较好？
三川玲夫妇：
我们一直倡导亲子阅读，并认为热爱阅读的父母，比逼迫孩子阅读的父母更具有榜样的作用。所以呢，我们首先是自己喜欢，无论是阅读，还是编译，都十分投入，过程十分快乐。
小孩子是天生具有模仿性的，我们家的小丸子看到我们那么兴致勃勃做一件事情，就产生了好奇，就会一起参与。所以说，读书也好，读诗也罢，家长首先要热爱、喜欢，而不是把它当作任务去布置给孩子。
读诗是一个愉悦的享受过程，更是生活方式的一种。这种阅读的习惯，和家人一起看电影、做游戏、进行运动、品尝美食等都是一样自然的。形式并不重要，重要的是，孩子喜不喜欢，快不快乐。如果整个过程是开心的，孩子自然会养成阅读诗歌的习惯。
3、童诗与大人读的诗应该有哪些区别？怎么为不同年龄段的孩子选诗？
三川玲夫妇：
孩子天生就是诗人。儿童是最纯真的，他们凭直觉认知这个世界，而成年人是凭借学来的知识判断世界。当成年人和孩子共同来看待一些接近人生本质的问题的时候，儿童的回答往往能体现出他们独有的智慧，而成年人的观点反而相形见拙。
如果说成年人的诗歌是生活的经验、情感的纠葛、命运的感慨这种总结式作品的话，那么，孩子的诗歌则是最本质的、最纯洁的、最优美的自然世界和内心世界的反映。
这并不是说儿童诗歌是幼稚的，恰恰相反，童年其实是人一生中的黄金时代。童年离出生的时间最接近，离人与自然共同涌出的那个源头最近。所以，很多伟大的诗人，都以自己的诗歌能够纯朴地接近到孩子为最高裹奖。
诺奖得主希梅内斯就曾引用德国诗人诺瓦利斯的话说，”有孩子的地方，就像天上降到地球上的一个小岛一样。在那里漫步，心旷神怡，最美好的愿望就是永远不离开那里。“
为孩子选诗的时候，当然首先要剔除掉政治、时事这类过于有历史背景、时代特征的诗歌。要知道，孩子读诗的第一目的，是愉快而不是学习，年龄越小越是如此。那么，一些描写风景、动物、植物、生活的诗歌就比较适合。
许多伟大的诗人都写过很好的这些诗歌，如黑塞写的云，聂鲁达写的雨，布莱克写的草地，叶芝写的落叶、雪莱写的云雀、屠格涅夫写的白鸽、洛尔迦写的海螺、普希金写的大海、海涅写的牧童、拜伦写的哭与笑……
4、孩子读诗各种疑问：读还是要背？理解重要吗？一定要读经典吗？
三川玲夫妇：
当孩子读诗的时候，家长不要去逐字逐句讲解其中含义，除非孩子主动问你。更不要读了一首诗，就向孩子阐释背后的意义，这将大大破坏孩子自我领悟、自我欣赏的快感。可以和孩子讲一些诗歌背后的故事，比如当时诗人住在哪里，是为谁写的等等。
正如一千人眼中有一千个哈姆雷特一样，每个孩子拥有自己去理解诗歌的权利。这也是一种乐趣。我一直都认为，从阅读中体验到的快乐，比背诵要重要的多的多。背诵应该建立在自己喜爱到主动去记忆的基础上，就像孩子喜欢一首歌会自己去学唱一样。诗歌，诗歌，本来就是歌嘛。
既然是歌，就有不同的唱法，就有自己去演绎的版本。所以，要允许孩子自己去选择读哪些，甚至读不读。即便孩子暂时不喜欢读，家长也不要强迫，你就自己去读，一直等到孩子自己感兴趣为止。千万不要为了读诗，而破坏了孩子对阅读的爱好。
总之，不要着急。屠格涅夫在”致读者“中有一段话：我的友好的读者，请不要一口气读完这些诗歌；或许，你开始觉得有点枯燥——那就把手中的书放下。但你要另行地读；今天读一篇，明天读另一篇——其中有的篇章，或许会在你的心中唤起点什么来的。
这就说到了读诗的最重要的作用了，就是陶冶自己的，引发内心从触动。与其背诵3000首诗歌，不如被一首诗歌打动。
备注：
1、本文封面及插图，为著名插画师鸟先森专门为我们的诗集所绘制。
2、我们选编的诗集，如《西方儿童诗选360首》因为种种原因，未能出版。
3、很多朋友索取，但文件太大，很难一一发给大家。如果谁有好主意，请贡献出来，以便让更多的人看到。
本文来源：网易教育频道专稿
责任编辑：
王晓易_NE0011
