近日，湖北省嘉鱼县新街中学又发生一起学生刀砍教师案。该校4名学生不上晚自习，在教室外闲逛，受到值班教师的批评后不仅不听劝告，反而手持凶器，对该教师进行围攻。教师受伤被送往医院后，3名学生又赶到医院急诊室，用砍刀和杀猪刀，将教师砍倒在血泊中……
据不完全统计，去年10月到11月，全国侵害教师人身安全的案件已发生6起。11月19日，湖南省常德市澧县城关中学老师曾庆岩在办公室与学生谈话时，被从门外突然冲进来的少年连刺数刀，经抢救无效后死亡。10月28日，中国政法大学副教授程春明在课堂上被冲进来的一名大四男生砍死。10月21日，浙江省缙云县盘溪中学女教师潘伟仙在家访途中被学生掐死。10月4日，山西省朔州市一学生在课堂上突然拿刀捅向郝旭东老师……
孩子们为啥屡屡刀砍老师？
常言道，“一日为师终身为父”。孩子们为啥却把刀砍向了被称为“人类灵魂工程师”的老师呢？北京师范大学管理学教授王建民分析，这都是应试教育极度膨胀的结果。他说，现在整个教育活动的主要目标演变为“参加考试，得到升学机会”，严重忽视学生作为“人”——“社会人”、“社会合格公民”的教育。
王建民认为，学校的和谐环境，特别是有秩序、良好的师生关系，遭到严重破坏。另外，网络上充斥着大量不良、违法信息，以及社会上各种不良行为，对孩子的暴力倾向和不计后果的做法，也起到诱导作用。
究其这几起骇人听闻事件的原因，人们给出了各种解释：教育已经病危，孩子冷漠无情，生活过于顺利经受不起挫折，人生没有目标，没有法制观念等。北京慧源心理与教育研究中心主任肖锋认为这些说法都对，“而我想说的是，面对挫折，学生缺乏足够的社会资源支持和正确的应对措施，也是一个重要的原因。”
经不起挫折的人，心理失衡易行为反常
专家们指出，学生不会无缘无故地刀砍老师，而是在他们的成长过程中遭遇了挫折，比如曾被老师打断过腿、怕老师给家长告状、老师抢走自己的女朋友等。
所谓挫折，就是指在实现目标的行为过程中，遇到了障碍或阻挠而没有达到预期目的。挫折会对个体的情绪、行为发生影响，使其原来进行中的动机性行为，即为达到欲望目标所作的努力发生变化。
“在人的一生中，总会遇到大大小小的挫折。”肖锋说，“经不起挫折的人，心理上会失去平衡，做出反常的错误行为，甚至违纪犯法。据某报载：近年来，因恋爱、婚姻、家庭邻里等矛盾激化，遭受挫折，精神偏激而致凶杀者占全部凶杀案的60%。导致打骂、毁物自杀者，更是屡见不鲜。因此面对挫折，如何避免上述各种情况，如何正确应对，避免心理平衡严重失调，战胜挫折及其不良影响，特别需要平时的针对教育和锻炼。”
如何应对挫折确实是门学问。但遗憾的是，这门学问从小到大没人教予。学校与家庭都十分注重孩子们智力的培育，但很少有人能有意识地给孩子传授应对挫折的这门心理课和进行相关的训练和锻炼，同时家长也没有给孩子提供充足的社会支持资源化解这种挫折。
肖锋讲了一个案例：有个小学生，被班里的同学欺负，以致不愿上学。当问及他应该怎样解决这件事时，他的回答竟然是：“杀了他。”“这个答案看似惊人，但却是必然的。”肖锋说，“如果你得知他的父母天天忙于事业从不管他，使得他向来是自己的事自己琢磨着解决没人商量；你又得知他整天在电脑中玩的、在家中看到的都是些砍砍杀杀的东西，你就不难明白拿刀子杀人，是其认为解决麻烦最有效最自然的唯一答案了。”以前小学生基本没什么心理疾病，中学生、大学生也至多是部分有些心理疾病，而现在可好，不管是小学生还是大学生，心理疾患都难以幸免，更可怕的是现在很多人越过心理疾病，直接就是精神分裂，不上学，离家出走，自杀，他杀……
为什么？肖锋认为，因为周围缺乏足够的社会支持系统和资源，很多原来小的困惑、麻烦、挫折、痛苦没能及时排解分解化解，所以一发就惊天动地，不可收拾，如火山爆发，如地动山摇。所以，家长一定要从小教给孩子遭遇挫折时首先应该寻求包括父母、同学以及社会的援助。
北京师范大学管理学院教授王建民也特别提醒家长，家庭教育千万不要忽视对孩子良性人格发展和良好品德建设的关注，不要把家庭教育的关注重点从孩子身心健康的培育转移到应试升学去。(邓兴军)
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如何培养孩子学会面对挫折？
一、提醒孩子坏事是可以改变的。这一句话听起来很简单，但如何把这一信息传递给孩子是非常重要的。孩子在坏事情发生时常常显得手足无措，比如输了一项比赛或者最要好的朋友冷落了他，这时要告诉孩子这不是世界末日。而孩子习惯认为自己一败涂地，他们很难迅速地走出情绪的低谷，这种消极的想法会抑制孩子的思想动力。如果一个孩子认为他痛苦的因素是难以改变的，那他就不会尝试着去改变。不管何时父母都应该让孩子明白：一切困难都是短暂的，都是可以改变的。
二、鼓励孩子自己寻找解决问题的途径。研究显示，应付挫折的能力与解决问题的技能是密切相关的。原因很简单：行动是排解沮丧的最好办法。一个孩子因为落选乐队而很伤心，如果他能想些办法提高技艺，比如邀请某个朋友和他一起练习，他肯定能较快地恢复信心。只要可能，家长应尽量鼓励孩子自己寻找解决问题的途径。事实上大多数父母都不想让孩子受委屈。一旦孩子遇到麻烦，他们会迅速介入，总想自己替孩子把问题解决掉，不给孩子一个认识自己有能力解决问题的机会。
三、不疏忽不专制对孩子要求合理。如何约束孩子，对孩子应付挫折也是有影响的。研究显示，如果家长对孩子要求合理，他们的孩子长大会比那些家长疏于管理或家长过分专制的孩子志向更高，自信心更足，社会适应能力更强。孩子需要成年人的指导，但如果父母事事包揽，孩子就没法学会如何在逆境中生活。给孩子布置一些家务活，诸如打扫房间、收拾桌子或倒垃圾等，可以培养他们的独立精神、竞争意识、生活自信心。
四、让孩子客观看到自己的长处。成功的孩子经常会得到很多表扬，这些表扬会让他们产生如下一些乐观的想法：“我数学考试没有得A，但我是球队最好的选手”或“如果我能登台用小提琴拉一曲，我肯定能竞选上班长”……如果了解自己的长处，所有的孩子都会产生这样的思考方式。积极地参加课外活动、体育运动以及学校的集体活动，都有助于孩子充分了解自己的优缺点，从而能客观地认识自己。
本文来源：网易教育频道综合
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王晓易_NE0011
