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核心提示：2013年12月，2013年中国基础教育国际化研讨会在成都市武侯区举行。与会专家探讨了基础教育国际化的相关问题。
教育国际化是用国际视野来把握和发展教育
在世界经济全球化的推动下，教育资源在国际间进行配置，教育国际交流与合作日益频繁，世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高，各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求，而且要适应国际间经济文化交流与合作的新形势。因此，归根结底，教育国际化是用国际视野来把握和发展教育。
在此背景下，我认为国际教育发展趋势集中表现在三个方面。首先全球教育都聚焦于质量公平，现在公平和质量在某种意义上已经重合，因为原来的公平是指有“上学”的机会，质量是指能“上好学”，现在除了少数地区之外，大部分地区适龄儿童的上学机会问题已经基本解决，而上好学的机会问题并没有解决，所以现在质量公平问题被提到重要日程。其次，提高教育质量的潮流指向主要表现为五个方面，第一，以学生为中心，第二，以价值观为导向，第三，培养创新精神，第四，信息技术的应用，第五，教育质量评估，各国对这几个问题都非常关注。最后一个就是教师问题。我们的教学内容、教学方式、教学过程最终体现在课程上，课程是学校教育目标落实的体现，关键是在教学过程中落实到学生身上，而教学过程中起关键作用的是教师。因此，21世纪的教师必须成为高水平的知识工作者，不断提高他们自身的专业知识和专业发展。
我认为，所有国家的教育都应从全球多个国家甚至竞争者那里获取资源，以形成一个广泛的资源系统。因为，没有一个国家自身的教育资源，足以达到满足教育事业发展的所有需求。形成多元、灵活的全方位教育资源意识与资源整合能力，是国家教育事业发展的必然要求，也是提高教育国际化水平的重要动因。
本文来源：网易教育频道综合
作者：2013年中国基础教育国际化研讨会
责任编辑：
王晓易_NE0011
