回归国际教育的本义
“我想开展国际教育的目的不外乎三点,第一,加强中小学对外交流与合作,加强国际理解教育。第二,借鉴国际上先进教育理念和教育经验,促进地方基础教育改革和发展。第三,顺应我国经济对外开放的要求,着眼培养胸怀祖国、面向世界,具有国际视野,通晓国际规则,未来能够参与国际事务和国际竞争的创新型、高素质人才。”国家教育发展研究中心副主任杨银付的观点得到与会人员的认同。
“毋庸置疑,国际教育已经成为学校教育的重要组成部分,但现在不是喊喊口号,就能实现国际教育,重要的是通过何种途径实现。”周满生认为,抓好课程建设与改革应该是基础教育国际化的核心,但学校不应将引进多少国际课程作为评价是否国际化的唯一标准,要给孩子们更多的多样化选择和国际理解的机会。
“回归国际教育的本义,助推国际化进程中的基础教育改革。”任友群表示,“国际教育是基础教育现代化的应有之义,不是国际学校或国际课程的专利;更重要的是助推国际课程与国内课程的深层交流,促进本土课程创新,同时促进国际教育质量评估体系的建立和完善。”
“世界是一个圆,圆周是无限的,每一个人都是一个圆心,所以圆心无处不在,而教育就是半径,半径越长,每个人拥有的世界就越广阔。推动教育国际化是拉长教育半径的最重要途径,我们将因此拥有一个更广阔的教育世界。”陶西平的这句话,为此次会议画上了圆满的句号。