蓬生麻中 不扶自直：谈谈班级的文化建设

在学生成长很关键的初中阶段，特别是在均衡教育形式的背景下，加强班级的文化建设，是非常有必要的，因为它是班级文化的核心和灵魂，能为学生创造“蓬生麻中，不扶自直”的成长环境，够使来源不一、程度不一的学生找到共同的行动指南和精神归宿。

学生在校的主要活动场所是班级，班级也是学生良好的道德品质、完善的人格、积极向上的精神风貌形成的主要基地，而且著名教育家苏霍姆林斯基说过："集体是教育的工具"。班级向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。作为班主任必须想办法去建立一个优秀班集体，多年的班主任工作经验使我认识到建立一个优良班集体的重要渠道是抓好班级的文化建设，下面，我就谈一点自己的看法及做法。

一、选择班级文化建设的特色

七年级新生入学后，我根据班级学生的特长、兴趣、爱好、经历，班级优势等方面来确定本班文化建设特色，准确给班级定位。此时我思考更多的是如何在尊重学生、关心学生的基础上迅速增强班级的凝聚力和集体荣誉感并逐步提高学生不断挑战自我、超越自我、追求完美的意志品质，形成班级同学认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等，培养学生如何做人，如何做学问。学生刚入班我提出了我的设想，就得到了孩子们的积极响应，组织了大讨论，开展了定目标、定口号、选班训、选班歌、设计班徽等一系列活动，往往历时一个多月，所有活动都会收到很好的效果。举例如下

2006届10班

目标：完善中学生的人格       口号：坚韧不拔  追求卓越

班训：“自强不息  厚德载物”（选用清华的校训）

班歌：《我们都有一个家》（《大中国》改编）  班徽：图案是“十班是一本书”

2009届6班：

目标：完善中学生的人格         口号：坚韧不拔  追求卓越

班训：“气有浩然 学无止境”（选用山东大学的校训）

班歌：《真心英雄》           班徽：图案是“奔跑的六班”

2012届5班：

目标：完善中学生的人格         口号：做最好的自己

班训：信心无畏 青春无悔

班歌：《蜗牛》           班徽：图案是“五班在腾飞”

活动虽然告一段落，但是悬挂班训、学唱班歌、制作班徽并佩带在胸前还在延续着，主要是通过种种方式培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班级文化建设的主要特色。同时，以文化特色活动为班级文化建设的切入点，选择的活动也很便于操作。

二、实施班级文化建设的目标

围绕班级文化建设的特色，师生共同制定的目标就成为指导日后开展各项活动的依据，使得班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。于是，我把“坚韧不拔，追求卓越，完善中学生人格”作为班级文化建设的总目标，制定了以下的具体目标：

七年级强调“行为习惯”，着重培养学生规范意识和认真严谨的作风。组织学生认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，并结合班级实际情况制定了《班级公约》，其意义在于培养学生集体主义观念和认真负责的行为习惯。

八年级突出“坚韧不拔”，着重炼就学生不怕挫折的气度。八年级是学生初中乃至一生最关键的一年，也是学生最容易放松懈怠的一年，也是两极分化最严重的一年。多年的教育经验告诉我此时更要加大对学生的意志品质的培养。除了教室里悬挂的班徽、班训，和口上唱的班歌能激发孩子们的热情之外，还经常通过介绍名人故事，摘抄名言等活动让学生认识到“成长伴随着痛苦”的道理，这样他们就能理性地对待困难，冷静地解决困难，以积极乐观的心态顺利度过八年级。

九年级彰显“追求卓越”，鼓励学生在前两年的基础上实现自我超越、自我升华。经过前两年的积累，通过有计划有组织的活动，从中不断显现班级的文化价值，使学生在参与活动中受到陶冶和感染，促使其在认知、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的价值，让学生能充分认识到自身的优势之所在，即使面临着中考，也始终能以昂扬的姿态积极面对，从而平稳地走过初中三年，升入理想中的高中，为他（她）将来的人生道路奠定坚实的基础。

多年的工作实践，我始终把“先学做人，后做学问”作为班级活动的主线，着重培养学生尊重人、关心人、与人和睦共处的优秀品质，在我与学生相伴的短短三年中，都逐渐使他们从幼稚走向成熟，从感性走向理性，塑造了他们勇敢坚强、乐观自信、敢于战胜困难的人格。

三、形成班级文化建设的内驱力

一个班级要想形成文化建设的内驱力，我觉得应该注重学生内涵的培养。而且教育的根本功能就是促进人的全面发展和健康成长，只有培养学生的责任感、诚信、创新等内涵，才能激发他们的梦想与激情，才是教育的成功之所在。

注重责任感的培养。在平时管理班级中我始终通过各种方式教育学生，使他们认识到一个有责任感、文明礼貌的学生才会关心父母，关心别人、关心班级、关心学校、关心国家的强盛和民族的兴旺、关心人类的前途命运、关心我们赖以生存的地球，把学生真正培养成有宽阔的视野、博大的胸怀、平衡的心态、高远的志向、富有责任感的新一代。除了言传之外，我还注重身教。班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任要求学生做到的自己首先做到。例如，我要求学生按时到校自己每天来得比他们还早；我要求同学担负起保持教室内外卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑我都会弯腰拾起……长期的耳濡目染，可以使学生敢于担当"天下兴亡、匹夫有责"的重任。

注重诚信教育。诚信乃立人之本，可社会上一些弄虚作假的现象无不在侵蚀着学生的心灵，可见作为一个具有普遍性的道德规范，"诚信教育"显得多么难得和重要。我要求学生结合自身了解的违背"诚信"行为的事例进行讨论，并由此延伸到对班级、校园中有违"诚信"的行为进行批判，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化诚信光荣，不诚信可耻的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。诚信教育的有效性还在于班主任的榜样作用，班主任在教育管理中一定要去除功利，所以我决不会因为考虑班级可以获得高分而掩盖问题或弄虚作假；决不因为学校要检查的工作就认真完成，不检查的工作就马马虎虎……靠着坚持不懈的诚信教育，在我们班级中显现了教育"使人成其为人"的本质与真谛。

注重培养创新精神。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才，班级是一个非常重要的基地。我首先重视学生个性的健康发展，最大限度地开发学生的创造力。虽然每个学生创造能力有高低、表现形式等各不相同，甚至有的学生在老师眼里是不循规蹈矩，喜欢标新立异，但我深知每一个学生都是一幅生动的画卷，教师要关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，帮助他们寻找发展自己、成长自己的最佳动力源泉，从而造就出能独立面对困境、能独立生存的新一代。其次开展丰富多彩的活动，为每一个学生提供展现自我的机会。每天书写《班级日志》、每周召开主题班会、定期还组织各种活动，如：知识竞赛、辩论赛、体育比赛、《班级公约》学习活动、爱心手拉手、新年联欢会……这些活动让学生自己组织、自己管理，班主任在其中只做参谋甚至观众，通过丰富多彩的活动培养了学生的创新精神。

班级的文化建设需要班主任远离尘世的喧嚣与浮躁，潜心研究，积极落实。只有班主任去除功利心，才会立足于学生的终身发展而用心教育管理班级，才会从培养全面发展的建设者和接班人这一总体目标出发，利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个班级文化建设中，充分发挥班级文化的育人功能，“蓬生

麻中，不扶自直”,只要我们的陪伴能够让学生健康成长，我们的教育就发挥作用了。

本文作者：安徽淮南实验中学 雷广田

此文为第十一届基础教育论坛校长供稿，第十一届基础教育论坛由清华心理系主办 世纪明德承办