校长视点之全面育才观

网易教育：谢谢王校长。刚才我们提到了全面、综合的学生，在此之外我想您肯定也非常关注特长发展，有的孩子就是语文好的孩子，或者有的孩子就是数学好的孩子，你不能特别要求他全面发展，在您平时的教学工作中会关注这些孩子吗？对他未来的发展我们应该如何适当提供多一些的发展出路呢？

王殿军：这个问题正好是我做过深入思考的问题，其实我们的教育有两个方面，一个方面，作为学生来讲，刚才我说了，中学是杰出人才奠基，总得来讲是奠基，基础还是要打得坚实，同时要宽广一些，因为这个阶段的学生有一些可能对自己的未来有明确的（目标），甚至在小学、初中就定好了，将来就要干什么，要当什么什么家，但这只是一小部分，大部分人可能只是有一个大概齐（的目标），没那么明确，所以在这个阶段，我们打基础的时候就要打得比较宽广一些，这样，他朝哪个方向发展，基础都是够用的，这是一个层面。

另一个层面，对那些已经显现出特殊才能、潜力，或者对哪些方面已经有明确选择的学生来讲，我们同时要求他基本能够达到全面发展，这个“基本”是什么意思，起码都是合格的，都达到了合格、优良的水平，但我不能要求他每一科都那么突出，他单科可能非常突出，可能在某些方面有点偏才、怪才，我们今天的选拔模式，其实这样的孩子未来的发展机会是比较少的，因为我们是通过高考这种综合考试的方式选人，某一个学科特别厉害，最多考满分，另一科考得很低也没用。

但我觉得这一两年有所变化，尤其自主招生，我所熟悉的清华大学还推出了“拔尖计划”，主要是面对综合也还不错，但不是那么出色，一定要在年级排前多少名的，但他在某些方面有突出才能，他们也给这些孩子一个机会，只要你在清华的夏令营或冬令营里能表现出来全面不错，但某一方面特别有才能、有潜力，我也可以选拔你。

你刚才问的问题我想得更多的是在中学我们如何对这样的孩子提供发展空间，提供发展支持，在这一点上我们清华附中，我要自豪得说做得非常好，我想通过一个例子来说明我们是如何做的。

因为我是搞数学的，我熟悉喜欢数学的学生，我们有一个孩子叫邵城阳，他对数学非常热爱，当然，他综合也不错，但对数学尤其酷爱，但他又不太愿意搞竞赛，对于奥数他不喜欢，我们没有因为他有数学特长的潜力就逼着他去学奥数，拿金牌，没有，你不参加，OK，没关系，你可以不参加，但是他喜欢，他会来找我，我会给他指导你喜欢数学应该读什么书，甚至我花周末的时间给他讲一些东西，因为我在07年之前还是在大学数学系当教授，讲大学数学应该还是比较擅长的吧，我给他讲过，所以我指导他自学，同时也给他讲讲课，指导他做一些研究课题，甚至到后来因为我的经历和研究方向和他所追求的不完全一致，甚至我从北大、清华找教授指导他学习。

最后他也写论文，他的论文提交了“中学生数学奖”组委会，最后获得了全国唯一的金奖，也被清华大学破格录取。他是一个偏才，也是一个怪才，但我们为他提供了发展的空间和舞台，清华大学也给他接过去了，让他进入了学堂计划，由邱成栋先生主持的班来培养他，在清华附中类似的学生，我们一定会给他发展的支撑和支持，一定不会耽误每一个具有天赋、特殊才能的孩子的发展，这就是我们追求的，普及，面向全体这个要做好，同时我们一定要尊重学生的个性，给有个性、有特长的孩子提供最大的发展支持，这样你就能感受到我们的教育是普及与提高相结合的教育。

网易教育：真幸运他遇到了您。

王殿军：关键是我们的体制，当然大学给了我们很多支持。