翟晨曦
寒假即至,家长已经开始为孩子假期的学习未雨绸缪。其实比较普遍的现象是:每年的寒暑假,孩子们都有写不完的作业,上不完的辅导班,唯一少得可怜的是属于他们的欢乐时光。学校之外,难道我们的孩子还要做学业的奴隶,继续把学校生活延续下去?都是成绩惹的祸!很多人可能会这样解释。可是,校外教育的使命难道只是成绩?除了成绩之外,校外教育还能做些什么?为了弄明白这个问题,我们从以下三个方面来探讨。
一、何为校外教育?
顾名思义,所谓校外教育,是指学校教育之外的教育形式。当然,这样的教育形式是多种多样的,如果我们仔细追究,基本可以分为以下几种:
家庭教育。毋庸置疑,家庭是孩子一生最重要的生活场所,孩子在成年之前有三分之二以上的时间是在家庭度过的。家庭教育无疑成为影响儿童终生成长的教育。一句西方格言说:“推动摇篮的手推动世界”,显然,这是突出了儿童的抚养者-----母亲,在家庭教育中的重要作用。其实,无论是母亲还是父亲,其言行举止对儿童的影响都是长远而巨大的,这种影响,或立竿见影,或潜移默化。所以,忽略家庭教育,对儿童的成长而言无疑是致命一击。
社区教育。社区教育是运用本社区教育、文化等资源,面向本社区全体公民,以促进本社区人的发展与社区发展为目标的各类教育活动。它是随着时代的发展和社会的进步而产生的一种新的教育模式。在儿童那里,社区教育,指的便是孩子在社区内受到的教育,它是孩子社会化的重要过程,是其社交能力得到发展和提升的重要途径。遗憾的是,目前我国的社区教育并没有得到很好的建设,孩子们的活动范围往往局限于家庭和学校。
课外辅导。一般意义上,人们认为的课外辅导是指儿童在学校之外,通过请家教、参加课外辅导班等形式来改善学业成绩的一种教育模式。这种教育模式的主要目的在于提高儿童的学习成绩,当然,也不排除以培养兴趣和特长为主要目的而参与的课外辅导,比如绘画、音乐、书法等。
当然,在这些教育模式之外,校外教育的方式其实还有很多,比如以游览和参观为主要形式的教育,可以有效拓展儿童视野;以儿童自我阅读为主要形式的教育,可以提升儿童的人文素养;以社会实践为主要形式的教育,可以锻炼儿童自我成长的能力,培养其自主性和社会适应性……校外教育有如此多的形式,这提醒我们:儿童的成长不只是在学校,校外我们能做的还有很多。
二、校外教育和学校教育的区别在哪里?
明白校外教育和学校教育的区别,我们才能在合适的地方做合适的事情,才能避免过分重视学业成绩而将儿童置于毫无闲暇的状态,使他们的成长畸形而无奈。那么,在什么情况下,学校教育和校外教育有所区别呢?
二者进行的场所不同。学校教育主要在学校中进行,而校外教育有着更为广阔的天地,家庭、社区、大自然都是校外教育的舞台。从广度上讲,校外教育要远远大于学校教育。它可以使学生摆脱课堂的束缚,摆脱方方真正的教室的局限,投身到更加宽广,更加自由的空间。
二者的目的不同。学校教育的目的主要在于通过系统的、科学的学科知识的学习,促进儿童在智性上的发展;而校外教育的目的更加多元,它可以是德行养成,也可以是知识拓展,可以是兴趣培养,也可以是性格塑造。总之,学校教育尤其是目前的学校教育更关注儿童智力的发展,而校外教育更多地关注儿童在其他发面的成长。不可忽略的一点是,目前在很大程度上,校外教育有着和学校教育一样的目的-----学业成绩的提高。对于这一点,我们只能说,我们的教育还没有摆脱短视和功利。
二者的实施方式有所区别。以知识教育为主要内容的学校教育,其在实施上主要通过课堂讲授来实现,学生的使命在于获得;而校外教育进行的形式则是多种多样,其最主要的特点在于参与。当然,我们不是说课堂里就没有参与,只是相比较而言,校外教育儿童参与的机会和空间要大得多。现实情况是,很多儿童在校外仍接受着和学校教育类似的模式-----接受。家庭中父母的说教,校外辅导班里老师的灌输,成人们很大程度上剥夺了孩子参与校外教育从而自我成长的机会。
三、校外教育使命何在?
综上所述,我们的校外教育的情况是不容乐观的,它似乎做着和学校教育一样的事情,这显然是危险的。校外教育的缺失或者是变形,会让我们失去半个儿童。那么,校外教育的使命在哪里呢?不揣浅陋,窃以为有以下几条不可忽略。
第一,校外教育要关注儿童人格养成,促进儿童终身成长。比如,更加关注儿童身心健康,注重儿童良好品德的养成和良好人格的塑造。使儿童在人性的意义上更加完善,是校外教育的使命所在。
第二,校外教育要关注儿童精神世界,使儿童成为丰富的人。我们的社会不只需要科学家,更需要阅历丰富、精神独立的人。校外教育应该更加关注儿童的精神成长,使他们养成独立思考问题,善于过精神生活的人。只有精神获得充实,儿童的成长才是完备的。
第三,校外教育要补充学校教育的不足,适度补充和改善学业成绩。种种客观情况,导致现行学校教育主要精力仍在学生的学习成绩之上。无论是学校还是校外教育,都把提高成绩作为主要目标。当然,在学校之外,针对儿童学业成绩较差的情况,适度补充学业内容,改善学业成绩无可厚非。可悲的是,当这个度超越了一定的范围,当校外教育完全沦为学校教育的延续的时候,校外教育其实正一步步走向堕落。
总之,校外教育不是学校教育,更不是学校教育的延续。在学校教育之外,校外教育有着自身独特的使命。我们期待,校外教育的使命在未来可以真正实现。那时,我们的儿童,也会因为这些真正的校外教育而获得更加长远的成长。