小先生袁小逸“在家上学”的成长之路

2012-09-10 10:37:00 来源: 网易教育频道专稿 举报
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小先生:袁小逸“在家上学”的成长之路

当刚满12岁的女孩儿袁小逸出现在大理的“客来居”客栈时,之前做好了思想备的大人们还是有些吃惊。因为这个戴着眼镜的小姑娘是一个人从浙江乘飞机到昆明,再坐四个小时的长途汽车来到大理的。在大人们看来,这个独自旅行者的年龄实在太小,而在此之前,对于她是否能够参与这次会议,人们一直心存疑虑。

2011年8月5日,一次具有历史意义的小型会议——“在家上学”研讨会在云南大召开。这是由21世纪教育研究院主办的,也是我国第一次明确以“在家上学”为主题的研讨会。参加者有高校的研究人员、在家上学的实践者以及新闻记者。21世纪教育研究院是由著名学者、教育家杨东平先生为院长的民间公益研究机构,因研究课题贴近现实、研究风格踏实认真在教育界颇具影响。

“在家上学”这一研究课题,最早是由杨东平先生提出来的。他在长期教育观察和研究中,发现“在家上学”必将成为一股不可阻挡的教育力量,于是确定召开一次会议。

为了寻找“在家上学”的实践者,研究院的研究人员首先从网上进行寻找。一个名为“不上学联盟”也叫“在家上学”的网站首先进入了视野范围。因为这两个网名经常在杨东平先生的博客和微博上留言,并发表对于一些教育现象的观点,观点有时极为尖刻,格外引人注目。

研究人员通过这名网友的博客与之取得了联系,并从其办的网站上“挖掘”出天南地北许多“在家上学”的实践者和关注者。苍山学堂的“堂主”陈阵热情邀请大家把这个会议设在大理苍山上。

成熟自若的“小先生”

袁鸿林是“在家上学”圈子里的知名人物,甚至可以用“领军人物”来形容。

袁鸿林曾在北京大学、南开大学读书,在高校教了一段书以后下海经商,自从有了女儿,他萌生了用独特方式培养孩子的念头。他给天资聪慧的女儿制定了“9岁小学毕业,13岁高中毕业,16岁大学毕业,19岁硕士毕业,21岁就可博士毕业”的学业规划。

当教育研究院的研究人员打电话找到袁鸿林时,他很愉快地答应了8月到大理开会。但是到了7月底,他发现8月还要在自己开办的学堂上课,实在走不开。于是,袁鸿林想到了让7月底才年满12岁的女儿代表他到大理开会。

当他把这个想法电话告知研究院时,遭到了拒绝:“一个未成年人独自出来开会,一旦出现问题,不知谁能承担这个责任。”

可是袁鸿林主意已定,他很快就给女儿订了机票。小姑娘也做好了一个人出行的准备。

袁小逸的到来引起了大家的兴趣。小姑娘举止大方,目光清澈,虽然看上去比同龄小孩儿显得成熟稳重,但说起话来仍不失童真,这些都让大家愿意和她交流。

“你一个人出门害怕吗?”

“不怕,我提前都把路线查好了。”

“你爸爸让你一个人出来开会,那你妈妈同意吗?”

“妈妈一开始不同意,但爸爸坚持,我也愿意自己出来。”

开会时,袁小逸有条不紊的发言更让大家觉得这是一个“在家上学”成功的案例,也是最有资格谈“在家上学”的参会者。她先向大家简单地介绍了一下“袁小逸模式”。

袁小逸只上过很短时间的幼儿园,之后跟着爸爸在家读书,她从4岁起给别的小孩讲课,当小先生,现在还在网校给小学生教新概念英语。当有人问起,什么样的学生好教时,小姑娘回答:“那些没有去学校上过学的学生好教,只要在学校上过的,就不太好教了。”

别人发言时,袁小逸非常专注,还不时做着笔记。会议间隙,大人们讨论,她则经常在旁边阅读。

外向、开朗、善于思考是小逸给大家留下的印象。其实,当初小逸被爸爸决定留在家里读书,是因为她上幼儿园时哭闹,还经常生病,表现出严重的不适应。

在袁鸿林所著《14岁都能上大学》中记录了当初的情况。袁小逸曾经去幼儿园上过一年,但是非常不适应,老师对这个孩子评价也不高,甚至说这个小姑娘在表达方式、与人交往上存在问题。当过大学老师的袁鸿林极不认可老师的判断,干脆把孩子领回了家。

“现在回想起来,我庆幸当初做出这一决定还不算太晚。否则,如强迫让女儿去适应幼儿园的环境,很可能会扭曲其幼弱的心灵,并种下日后损伤其身心健康的祸根。”袁鸿林认为事实证明了自己的选择正确: 女儿回到家后,一切发生了巨大的改变,不仅很少生病而且快乐活泼,在学习上突飞猛进。”

女儿的变化,让袁鸿林放弃了自己的所有工作,选择了“父而师”的角色,在家教自己的女儿。为了让女儿学习玩耍有同伴,他还同时招收了几个孩子陪读。后来,干脆办了一个“哈利快乐英语角”,教孩子们英语。之后,父女俩的名气越来越大,办成了“袁小逸模式班”。

袁鸿林给女儿开设的课程包括古文、英语、数学、美术、音乐,教材有《新概念英语》、《论语》、《古文观止》等。“在家学习”了近9年,小逸不仅掌握了英语、日语两种语言,熟读古文经典,还学习了书法、音乐、棋类、绘画甚至还有足球。

袁鸿林总结了女儿之所以快速掌握知识,并且能够健康成长的原因。一是科学从事早期教育。让孩子在“玩中寓学”过渡到“边玩边学”,再发展至“以学导玩”;二是高度重视培养孩子的情商,为孩子的长久发展奠定基础;三是不按学校实行的知识教学结构,实施跳跃式教学;四是注重思维引领,着眼能力培养;五是尊重孩子,引导孩子参与自我建构,为其开拓广阔前景。

“私塾女孩”想去国外读书

参加会议的人员住在大理古城一家私人客栈里,正值暑期旅游旺季,客栈老板开车接送客人、给自己的小超市进货、接听电话,忙得不亦乐乎。当他得知自己去汽车站接回的袁小逸刚刚年满12岁时,不禁大吃一惊: 你和我儿子年龄一样大,可他现在还是只知道饿了要吃的,我这么忙,他也帮不上什么。你竟然能一个人跑这么远的路!”

老板对袁小逸敬佩有加。袁小逸在开会前曾寄过来几十本书,准备送给与会者,在客栈的前厅已经放了好几天,老板这时想起来这本书的名字就是《私塾女孩袁小逸》。

这本书是小逸自己写的,主要涉及她在家上学的经历,以及一些有趣的成长花絮。后来经过媒体报道,小逸的名气大起来,袁鸿林自己就开办了一所现代私塾,并自称“私塾先生”。他在博客上记录自己教女儿及办私塾的心得,随着时间的推移, 博士私塾”的名气越来越大,开始有来自深圳、上海、成都、贵州等地的学龄儿童加入到私塾中来。而小逸4岁就开始教同龄小朋友,被媒体誉为“神童”。

当时写这本书时,小逸只有10岁,为什么几岁的小孩要记录自己的成长,小逸在书的前面写下了理由: 我现在只有10岁,但是回忆以前,已经忘掉了很多。我想,当我长到20岁时,忘掉的东西肯定比现在还要多。所以,我要趁我还没有忘记的时候,抓紧写,给我的生命留下一部尽可能确切而完整的历史记录。何况,我在回忆往事时,能从那些与我相关的人、事、物和其他方面感到无比的乐趣和温馨。这些理由难道还不充分吗?”

确实,小姑娘的理由既充分又可爱,她的文字也相当有趣,来自生活的记录,真实又充满童趣。在“出生前后”的章节中,她记录了《“猫姐姐”降世》、《从小,爸爸就让我自由》、《3岁前已行千里路》,在“我与宠物”的专题里,她写下了《牧羊毛毛和阿旺》、《猫之恋》。当然,更多的则是记录了她的私塾生活:《自由和学习和争辩》、《最初的文本认读》,小姑娘甚至总结出学会思考的探究性学习,还介绍了她的网上学习、写作,以及与网友的争论。

“我们的私塾正好跟学校相反,这里,学生老师是平等的,以前,Daddy叫我们大段大段背英语,但我们不服,要求他也背,在我们的逼迫下,他只好答应了。不过,很奇怪,他总能很容易地快速背出来,而且几乎一字不差,于是我们也只好很用心地按他的要求来背。就这样,日积月累,在愉快的生活中,我们的英语学习每天都在进步,我们每天的课并不多,甚至玩的时间比学的时间更多,但一学起来就要讲究效率。”小姑娘还介绍了私塾的入门教育:玩的学习,比如学习英语从画字母开始。

小姑娘记录了自己4岁多开始既当小学生又做“小先生”的有趣经历。“学完了前30课之后,Daddy一边教我后面的课文,一边让我带读《新概念英语》第一册的前30课,也就是让我当‘小老师’,有些小朋友有时会有点儿不服我,虽然嘴上不说,但心里肯定想: 你有什么权力带我们读?’尽管这样,Daddy还是支持我来带他们读,那时我才4岁半。”

其实,小逸也有过一段上学的经历。在她9岁的时候,曾经到家附近的学校上过一段时间,她用“决定去学校看个究竟”来形容当时的心情。这个一直在家读书的小姑娘用好奇的眼光打量着她看到的校园、教室和同学,因为她比同班同学都要小好几岁,同学们都被称为“大姐姐”、 大哥哥”。

“我去学校读书,就是为了证明我年纪比他们小,能力不比他们差!而且这样的学习只是一种体验,也为我的自传提供点素材。这种体验以后会不会持续还不一定,这都看以后的发展。”这是小逸在去学校读了一段时间后,接受记者采访时说的真心话。

不过,经历了一下学校生活之后,小逸还是选择了回家读书,她说,还是在家上学比较自由,而且每天还能抽出一两个小时写书。如果继续在学校读书,就没有时间写这本书了。另外,从学校回来后,小逸去了许多地方,这些都是在学校上学的孩子没有的经历,也是学校老师教不出来的知识和体验。

已经考完初中毕业证的小逸开始考虑今后的出路,是参加高考还是出国留学,小逸有自己的想法: 想去国外读书,因为对国内大学有点儿失望。”

说出这种很成熟的话语,也许是受了父亲的影响,不过小姑娘可不是说着玩的,从10岁起,小逸已经使用美国原版教材,开始准备美国的SAT考试了。而且,小姑娘对自己的未来还有一个很清晰的设计:在国外留学,多学知识,学成后还回到国内,为国家的发展作贡献。

在家上学只是一种途径”

“这只是一种途径,并不是一种目标。”袁鸿林这样评价自己一手打造的“袁小逸模式”。据了解,袁小逸并非个例,袁鸿林教授的学生中,不少四五岁的孩子就能讲一口流利的英语,让人叹为观止。“这些孩子能够有出色的表现,主要是早期教育的功劳。”袁鸿林在了解众多国内、国外的早期教育类的资料,以及教育学实践后得出结论,得法的早期教育可以挖掘巨大的学习潜力。

因为家里有了小妹妹,小逸当上了真正的姐姐,对小妹妹非常疼爱。她对妹妹的未来也非常有信心: 她以后会比我更强,因为她接受了早教。”小逸指的是,妈妈在进行的闪卡教学,让儿童提前认知。

尽管有很多人对袁鸿林的做法提出质疑,但依旧有不少家长接受了他的理念。这几年已经有很多位家长把孩子送到袁鸿林“门下”学习,甚至有准备让孩子在家上学的家长把老师奉为“领袖级”人物。一位家长表示,在逐渐多元的社会中,老师的理念至少提供了一种新的学习途径。”

目前,小逸已经到绍兴文理学院旁听了一段时间。在一群大学生中,她对心理学表现出兴趣,希望旁听一段时间,参加自学考试。对于小逸想到国外读书的念头,袁鸿林认为在年龄尚小时不太现实,等她18岁真正成年之后可以再做决定。

“成长是需要等待的,不要拔高她的心理成长速度。”袁鸿林希望小逸继续保持童真,而且小逸的成长再一次验证了自己的观点,教育要个性化、人性化。

期待有头脑、有志气、有理想的小逸按照自己的兴趣有更好的发展!

李红颖 本文来源:网易教育频道专稿 责任编辑:王晓易_NE0011
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